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樊城区 太平店中学 学校 八 年级 思品 学科导学案模板9.1 主备人：李艳林 备课组长： 杨红俊 蹲点领导（签字）： 课题：海纳百川 有容乃大 课型： 新 课时： 一课时 学习目标：1.懂得人与人之间需要宽容。 2.了解宽容的意义。3.学会讲究宽容的策略。 4.懂得宽容他人，也要宽容自己，悦纳自己。 重 点 ：了解宽容的意义 难 点：讲究宽容的策略 激情激趣 导学引航 目的方法时间独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结 一、导学：（创设情境，导入新知） 阅读教材P101“六尺巷”的故事问：张英家人和邻居为什么会转变态度？为什么宽容有如此巨大的力量？  内容：思考题（请同学们快速浏览课本P115—P118页，完成思考题）： （快速浏览教材P101~104，完成下面相关内容。） 1、宽容是：指宽大有气量，原谅和不计较他人。 2.宽容合作的基础是______________。 3.为什么要宽容？ 4.宽容的意义（重要性）：  = 1 \* GB3 ①宽容是一种美德，也是一种_______________。一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。 = 2 \* GB3 ②、宽容，是一种境界。一个懂得宽容的人，会体察他人的_____________，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。  = 3 \* GB3 ③、我们不仅宽容他人，还要 、 。 5.宽容的原则？ 6.在宽容方面对自己应该怎么做？  对学 分享检测： 对子互批互改，交流独学成果，形成自己的见解和观点。 （一）对学：对子互批互改，交流独学成果，形成自己的见解和观点。 结合教材P101-103对子“议一议” 1、性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？ 2、小培为什么要向小亮道歉？小亮的处理方式对你有什么启示？ 3、“公交车上”两种情景可能的结果是什么？你对两种情景做评价？ 4、辨析P104 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 方案一 内容：探究一：根据故事辩论：小强吃饭很挑食，每当饭菜不合口味时，就把筷子一摔，把碗一推，大发脾气：“这么难吃，不吃了！”当妈妈批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会挑食了！ 问题：组内辩论，奶奶对小强的是宽容还是纵容？ 方案二 内容：探究二：欣赏短文 宽容与刻薄——汪国真 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。如果别人已不宽容， 就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 问题：通过自己的切身体验来说明“宽容可以给心灵带来满足”。  等级评定： ★★★★★当堂测评 分层达标 一.基础落实★ 1、小陈不小心耨坏了小明的“”。小明非常生气，当面却没有责备小陈，这说明小明（） A、缺乏真诚 B、懂得宽容朋友的过失 C、表里不一 D、不讲原则 2、下课时张凡同学不小心踩到了小强的脚，张凡同学连忙向他道歉，这时小强的言行中，你认为正确可行的是（）A、太不像话了，没长眼啊 B、抬脚狠狠地踩了张凡一下 C、你又不是故意的，没关系 D、念念不忘，司机报复 3、开口笑笑，笑古笑今凡事付之一笑大肚能容，容天容地，于人何所不容。这副对联体现的一种美德是：（） A、尊重 B、幽默 C、诚信 D、宽容 二.发展能力★★ 1、根据材料，结合自己所学知识，简明扼要回答所提出的问题 材料：小刘是班上的学习委员，平时同学有不懂的问题请教他，他都热情帮助。一天，他偶然在一家网站论坛里发现了一些指名道姓辱骂自己的帖子，有的帖子甚至公开了他的隐私。小刘很生气，找自己的好友商量，好友说：平时你对无意冒犯你的同学都是一笑了之，这次了，不过是些小事，大度一点，得饶人处且饶人。 （1）从上述材料看，小刘同学身上有哪些品质值得我们学习？ （2）你认为小刘应该如何回应好友的话？ 樊城区 太平店中学 学校 八 年级 思品 学科导学案模板 9.2 主备人：杨红俊 备课组长： 杨红俊 蹲点领导（签字）： 课题：换位思考，与人为善 课型： 新 课时： 一课时