在学院2010年下学期工作研讨会议上的讲话.PDFVIP

在学院 2010 年下学期工作研讨会议上的讲话 刘天祥 今天是经济与贸易学院新一届院、系班子配齐后的第一次会议。第 一次会议先务一下虚，讨论一下学院建设发展的目标、任务、方法，以 统一认识，形成合力。我先作一个主题发言，供大家讨论时参考。 一、人才培养是二级学院的核心任务 一般性说，二级学院的主要任务都是贯彻落实学校的办学定位与工 作总目标，分口落实完成高校“知识创新、人才培养、服务社会、价值 引领”四大职能赋予的任务。在高校承担的“知识创新、人才培养、服 务社会、价值引领”四大任务中，知识创新具体地表现为学科建设，学 科建设在不同层次的高校地位不同。211 院校，因为要直接担负国家经 济建设与社会发展急需的重大科技攻关、经济体制变革与企业制度创新 决策咨询等知识创新任务，因为要直接承担培养创新型专门人才（硕士、 博士等），政府会对其给予更多的支持，对其工作也会提出相对更高的 要求，学科建设在学校的地位自然也会摆得很高。如果我们有机会与一 些 211 院校的院系负责人交流，或者登录其网站访问，无论是从工作的 规划布置、个人的精力投放、年终的考评检查，都会明显地感觉到他们 对于学科建设的重视程度远远高于对于本科教学的重视程度，尤其是学 院主要负责人，其工作精力主要是抓学科建设；非 211 院校，因为并不 直接承担国家的知识创新任务，只承担培养应用型专门人才而非创新型 专门人才，学科建设的压力没有他们大，相对而言位置不会摆得如 211 院校高；学院主要负责人，其工作精力主要是抓专业建设。但是，不管 压力大与小、位置高与低，学科建设始终是高校的一项长期的工程。在 我们学校，因为“申硕”工作的来临，学科建设构成了现阶段中心任务， “申硕”工作成了今年的一号工程；服务社会是高校作为公共组织在组 织知识创新中的衍生职能。例如横向课题、知识扶贫、智力服务等、价 值引领是高校作为公共组织必不可少的任务，是指对于学生进行的主流 价值观的引导。四项任务的关系是，人才培养一定要依托于学科建设的 成果，离开了高质量的学科建设成果，是培养不出创新型人才的；学科 建设应当源自于经济社会发展对于创新型人才培养的要求，应当服务于 1 人才培养。如果脱离于人才培养来抓学科建设，既会成为无效劳动，也 会成为空中楼阁；服务社会要以学科建设与人才培养的积累性成果为基 础，并从中拓展学科建设的源泉、人才培养的路径；价值引领是知识创 新、人才培养、服务社会的保障。在多元化价值取向的社会，我们如果 不坚持正确的主流价值观导向，所培养的学生就很难以奉献社会为已 任，很难被主流社会所认同，学校也会失去存在的意义；我们的教师也 很难与社会形成合力，也就没有积累性成果。 在上述四项任务中，知识创新和服务社会相对彰显大学整体办学水 平，相对推动技术进步与制度进步而容易受到上级的关注，相对靠近私 人利益而更容易得到我们的重视；价值引领是基于知识创新与服务社会 职能、基于社会主流价值观的要求而引伸的任务。但是，人才培养却是 高等院校质的规定和根本任务，因为相对远离私人利益而常常被我们忽 视。大学至少是地方公共组织，办大学的根本目的、建设发展的根本出 路是培养德才兼备的毕业生，其它任务都是服务、服从于人才培养任务 的。如果不是这样，往大的说，是违反的党的教育方针，往小的说，是 本末倒置，是不尊重高等教育的本质，会愧对学生——你招进来的学生 分数很高、素质很好，但毕业率学位率低，就业率低、就业层次差，尽 管你教学设施优越、博士教授云集、科研成果突出，但招进来的学生你 没有培养好呀！你如何向学生、向社会交待？前车之鉴，人家以后不报 考你的学校了！你也会在教育市场竞争中不可持续发展。 为了完成这四项任务，学校与学院分别设置了相关机构，配备了相 关领导，上下对接，分别担纲。在我们经贸学院，根据学校推行的院长 负责制的基调，所有的任务由院长牵头，按照校长的工作布置，结合经 贸学院的院情进行统筹组织落实。其中，人才培养的任务由教学院长协 助具体负责组织落实；知识创新由学科建设院长协助负责组织落实；服 务社会由科研院长协助负责组织落实；价值引领任务由书记协助负责组 织落实。几位院领导紧紧守住各自分管的线认真地组织贯彻落实，学院 的工作就会形成合力，学校的发展就有生机。 人才培养又分高职、本科、研究生三个层次的培养