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湖南教育出版社数学（大全集） ——《浅谈初中数学总复习教学》 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高学生分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。同时也能让基础较弱的学生对教材知识进行再学习的过程，从而达到查漏补缺的目的，提高学习成绩。下面笔者就自己的教学实践浅谈初中数学总复习教学的几个阶段。 一、围绕大纲，精心制定复习计划 初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须围绕大纲规定内容和系统化的知识要点，精心编定复习计划。计划的编写必须依据学生的学情。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的??生应用知识的实际情况，设计一份以考查知识点为主的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混淆易出错的知识点，确定复习的重、难点。复习计划编定后，要做好复习课例题的选择、配套练习的筛选，教师的复习计划要交给学生，并要求学生制定符合自身实际水平的具体复习计划，明确自己的复习目标。 二、追本求源，牢固掌握基础知识（技能） 复习开始的第一阶段，首先必须要求学生过好课本关，牢固掌握课本上的基础知识和基本技能。向学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要能正确叙述，而且要能灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章节后面的复习题，要求多数学生必须独立完成，少数学困生可以在老师的指导下完成。 三、知识点系统化，提高复习效率 总复习的第二阶段，教师应该发挥指导者、协助者的作用，帮助学生对数学知识点进行系统化整理，根据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的知识树，牢牢的记在脑海里。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。第二块相似形分为３条线：（１）成比例线段；（２）相似三角形的判定与性质。（３）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含７条线：（４）圆的性质；（５）直线与圆；（６）圆与圆；（７）角与圆；（８）三角形与圆；（９）四边形与圆；（１０）多边形与圆。第四块是作图题，有２条线：（１１）作圆及作圆的内外公切线等；（１２）点的轨迹。这种归纳总结对基础好、素质高的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握教材内容。 四、集中练习，争取最佳效果 对学生进行系统的知识梳理、把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节外，主要以集中练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和体现系统知识为主的综合练习题为重，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。 第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用、线段垂直平分线的性质和判定在证明题中的运用和圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角等定理的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都应抓住不放，抓出成效。 ——《培养学生创新思维的基本方法》 摘 要：课堂教学是学生学习的主阵地，如何提高课堂教学水平，挖掘学生的学习潜能，多方面提高学生的创新能力，这是每教育工作者都很关注的一个问题，笔者通过多年的教学总结为“读、听、思、悬、记、练“六环节教学方法，从实施情况看效果很好，学生的思维能力得到全面发展，创新能力不断增强。 关键词：读、听、思、悬、记、练、领悟、 探索、激活、创新能力、整合 知识经济时代的来临呼唤着创造人才。理想的创新人才的应有素质主要表现在以下四个方面：即强烈的创新意识，新颖的思维方式，高超的创造才能和鲜明的个性特征，培养创新人才有多种不同的方法，就数学科而言方法也颇多，笔者通过多年的教学总结为“读、听、思、悬、记、练”的方法可以不断提高学生的各方面能力，达到培养创造型人才的目的。 导读：课本是教学的依据，掌握好课本中的基础知识是教学的基本要求，让学生自主地读课本，必须经教师的正确指导，学生才能由“读会”转化为“会读”，数学教学中，对学生的读法指导，不仅要教会学生对数学语言的翻译，而且还应重视指导学生带着问题去读，用发展的观点研究知识的来龙去脉，结构关系，并归纳要点，吸取知识的精华，以形成知识网络，完善知识结构，让学生把握读法步骤，形成