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二氧化碳和一氧化碳xt
; 《二氧化碳和一氧化碳》
第一课时
;一、教材分析
;（二）、教学目标分析
;（三）、教学的重点和难点;二、教法分析;四、教学程序;
情景引入:
;探究二氧化碳的物理性质;【活动一】 探究二氧化碳与水的反应;【活动二】探究碳酸的不稳定性
将第四朵纸花放入干燥的大试管中，在酒精灯上微热，让学生观察现象（红花又变紫色），分析得出碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。让学生自己写出反应的化学方程式。;【活动三】探究二氧化碳与石灰水的反应
问题思考：同学们用什么办法来验证汽水、可乐中含有二氧化碳呢？
方案设计：振荡饮料瓶，打开瓶盖，将蘸有澄清石灰水的玻璃片盖在瓶口（学生设计并进行实验 ）。
分析现象：玻璃片上澄清的石灰水变浑浊。
得出结论：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
▲常用此反应来检验或鉴定二氧化碳。
;学以致用;一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 ;
; 想一想
1、你知道《死狗洞》中狗晕倒的原因吗？
2、进入久未开启的枯井或菜窖时，为了保证安全，应该提前做些什么？; 做一做
1、 CO2在水中的溶解性是（ ）
A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、易溶于水
2、你还能设计什么实验证明二氧化碳的密度比空气的大？
3、下列说法中不正确的是（ ）
A、二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧。 B、CO2溶于水生成H2CO3，碳酸很稳定。
C、 CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 D、 CO2能使紫色石蕊试液变红。
4、二氧化碳通入 紫色石蕊试液后溶液是 色，加热溶液又变紫色，是因为（用化学方程式表示）
5、下列过程中只发生了物理变化的是：（ ）
A、用二氧化碳气体制干冰。 B、二??化碳溶于水。
C、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。D、二氧化碳灭火。
6、关于二氧化碳的下列说法正确的是：（ ）
A、 CO2 不能供给呼吸 ，因为它有毒。
B、 CO2 能灭火，因为它一般不跟其它物质反应。
C、 CO2 气体又叫干冰，干冰就是冰，液化时要吸热，可作致冷剂和人工降雨。
D、大气中CO2的含量过多会导致温室效应。;拓展提升;拓展提升;。
苏霍姆林斯基
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