苏教新版二年级数学下册第8单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 10 第八单元 教材分析： 本单元是本册教材的最后一个单元，安排本单元的学习，旨在使学生尽早接触古代灿烂丰富的历史文化，培养学生对历史知识和历史人物的兴趣，鼓励他们主动去阅读古代名著，从中受到熏陶和感染。 本单元以“历史”为主题，选编了一篇历史故事、一篇古代传说和一个神话故事的两个片段。文章故事情节性强，极富有吸引力，通过阅读，要让学生对文章中的人物感兴趣，学习故事中人物的优秀品质，并激发起进一步阅读的愿望。 学习目标： 1、能够正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、了解课文内容，学习课文中人物的优秀品质。 3、初步了解我国古代的历史知识和四大名著，激发起阅读的兴趣。 4、认识65个生字，会写14个字。 学习重难点： 1、认识65个生字，会写14个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解??文内容，感受人物的优秀品质，受到历史文化的熏陶感染。 4、从人物的言行举止中感受人物的优秀品质。 学法指导：朗读法 交流法 讲练法 学习准备：字词卡 课件 课时安排：11 30晏子劝齐王 学习目标： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样的人 2、认读生字，会写“我会写”中的生字 3、理解课文内容，感悟晏子的聪明。 学习重点：认读生字，会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样的人 学习难点：认读生字，会写“我会写”中的生字 学习方法：讲练法　讨论法 教学用具；小黑板 卡片 课时划分：二课时 第一课时 学习目标：初读课文，了解课文大致内容，学习生字词。 学习过程： 一、讲故事导入 古代有一个个子很矮，他是齐国的人臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。 同学们听了晏子的故事，觉得晏于是个怎样的人? 二、设疑预习，初读课文，了解课文大致内容 1、晏子为什么劝齐王? 2、晏子怎样劝说? 3、晏子与齐王百姓做什么？． 4、求百姓现齐王做什么? 5、求白姓的结果是什么? 三、展示互动，学习生字。 l、出示生字。 2、自由拼读。 3、正确、流利地朗读课文。 四、指导书写。 1、出示生字。 2、识字生字。 3、教师范畴写。 4、学生书写。 五、作业练习：抄写生字。 第二课时 学习目标：分角色朗读课文，在读中理解课文内容。 学习过程： 一、分角色前的语句指导(勾出相关的句子，体会晏子的话) 正确、流利地齐声朗读课文 二、分角声前的语感指导（点拨文中的比喻句） 三、分角色朗读 1、指名分角色、小组分角色朗读 2、加动作分角色朗读 四、教师小结，布置作业　 　反馈练习：组词 我（ ） 枯（ ） 稼（ ） 谁（ ） 饿（ ） 估（ ） 家（ ） 堆（ ） 板书设计 　　　　　　　　河干，庄稼枯黄 (聪明机智) 　　　晏子　　　　劝　　　　齐王 有什么用呢? 　　　　　求河神 也没有什么用　　　　　求山河 求百姓　　　听从　　　求谁 不再……　　　　　　　也不再…… 教学反思： 31诺亚方舟 学习目标 1．认识生字，会写“我会写”中的生字，认识一个新部首。 2．确、流利、有感情地朗读课文。学习打比方的句子。 学习重点：识生字，会写“我会写”中的生字，认识一个新部首 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文 学习方法：讲练法、讨论法 教学准备：小黑板 卡片 学习课时：二课时 第一课时 学习目标：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字，指导书写。 学习过程： 一、由想象及语训导入 师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题：诺亚方舟 二、设疑预习，初读课文，了解课文的主要内容 1、自由读课文，画出生字词 2、自由交流后，回答以下几个问题 　(1) 谁建造了诺亚舟? 　(2) 诺亚为什么要建造成方舟? 　(3) 诺亚方舟的作用? 三、展示互动，学习生字，再读课文 1、出示要求认读的生字词，学生自由读。 　　　　　淹没　地势 2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。 (1) 大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞 (2) 人们纷纷向声势高的地方逃命。 四、指导书写 五、反馈练习 l、抄写生字 2、积累自己喜欢的词语。 第二课时 学习目标：巩固理解课文内容，故事比赛 学习过程： 一、复习导入 1、学生汇报自己积累的词语 2、正确、流利地朗读课文 二、巩固理解课文内容（诺亚对人们做出了哪些贡献？和平鸽象征意义的由来。） 三、故事比赛 评选最佳小故事能手 四、教师小结，布置作业　 小练习： 用“√”划去（）里的错别字。 1、您的