五四教案.doc

教 学 目 标 知识与技能通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。 了解中国共产党的成立及其意义。 过程与方法根据教师预设的教学情境和问题，学生在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生的感性认识。通过课堂学习展示活动，帮助学生掌握重点内容，培养能力，培育情感。 情感态度 价值观通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。 通过了解中国共产党的成立，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。教学重难点重点五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生难点对五四精神和党诞生意义的理解教法与学法本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定教师的教学活动以启发、引导为主，通过创设情境、播放视频、组织讨论等教学设计，引导学生体验、参与、探究。在学习的过程中发现问题、分析问题，解决问题。坚持论从史出的教学方法，帮助学生对史实进行梳理和分析，以得出结论，从而培养论从史出及史论结合的能力。教学过程及师生双向活动 课题引入 （创设情境） 问 题 探 究 ① 难 点 突 破 ② 探 究 方 法 ③ 探 究 步 骤 ④ 高 潮 设 计教师活动设计学生活动设计导入新课新闻： 以前两章学生学习过的内容为背景，预设问题，引出“新”，以此导入新课。 【五四运动】 寻源五四----背景 教师讲授第一次世界大战以及一战后巴黎和会的有关史实，设计讨论问题，帮助学生了解五四运动爆发的背景。 预设问题： 巴黎和会中国政府的要求有哪些？ 这些合理的要求得到巴黎和会的支持吗? 结果怎么样？ 走进五四-----经过、结果 播放视频资料，电影《建国伟业》中关于五四运动的场景。 预设问题：学生的爱国行动得到北洋政府的支持了吗？ 展示有关五四运动中的珍贵图片资料，边展示边讲解五四运动的发展情况。 预设问题：在全国人民的努力之下五四运动的结果怎样？ 教师强调五四运动取得的是初步的胜利，民主革命的任务还要继续。 感悟五四——意义 以出示材料，指导学生分析的教学方法帮助学生认识五四运动的性质、意义及作用。 预设问题; 哪个口号最能体现五四运动的性质？ “彻底”指的是？ 五四运动的新特点？ 什么是新民主主义革命？“新”在哪？ 弘扬五四——精神升华 组织学生讨论五四精神。 教师进行小结。 【中国共产党的成立】 设计师生互动活动。 学生扮演中国共产党新闻发言人，教师扮演记者，就中国共产党诞生的有关史实学生接受教师的提问。 预设九个问题。 【工人运动的高潮】温故知新，学生通过看图片，思考回答问题，激发学习的兴趣和探究的愿望。 通过教师的讲授，学生对五四运动爆发的背景有了明确的认识，了解到中国政府的合理要求遭到巴黎和会无理的拒绝是五四五四运动??发的导火线。进一步体会到弱国无外交的道理。激发学生为中华民族伟大复兴努力学习的激情。 学生观看影片资料，直观感受历史，体会当时的情景，身临其境的感受学生的爱国情怀。 体会北洋政府的腐败。 学生边看边听，了解五四运动自6月3日以后的新发展，感受到工人力量的伟大以及强大的爱国热情。 学生从相关史实中体会五四运动所取得的重大成果。 学生体会中国的革命任重而道远。 学生阅读材料，分析材料，回答教师的层层设问，在思考和回答中了解相关知识，并明确五四运动是中国新民主主义革命的开端。加深对五四爱国运动的认识。 学生各抒己见，对五四运动中所体现的各种精神进行阐述，使自己的爱国主义情怀的到升华。 通过参与课堂师生互动活动，调动学生的学习兴趣，在活动中掌握有关知识。 本目内容由学生自学完成。作业设计 《历史配套练习》板书设计五四运动 中国共产党的诞生 工人运动的高潮课后反思  甘肃省技能大赛参赛教案 《伟大的开端》 兰州市第八十二中学 王 源 2014年10月23日