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苏少版音乐七年级上册第三单元《茉莉花》教案

课题：《让世界倾听我们的声音——茉莉花》

课型：以唱歌为主的综合课

教学目标：

1、了解民歌是人民群众反映生活、表达情感的产物，聆听各地的民

歌《茉莉花》，产生热爱家乡的情感，归纳民歌的形成与自然环境、

经济生活、文化传统、人文风俗及地方语言都有密切关系；

2、学唱中国民歌《茉莉花》，尝试用二声部合唱的形式表达出歌曲优

美动人的旋律和委婉细腻的江南民歌特点。

3、欣赏河北民歌《茉莉花》，学唱乐曲的主题旋律，能对中国民歌《茉

莉花》和河北民歌《茉莉花》的旋律特点、风格变化进行正确评价，

体验不同音乐表现形式的美。

教学内容：

演唱中国民歌《茉莉花》

教学重点：

用二声部合唱的形式演唱中国民歌《茉莉花》

教学难点：

以情带声演唱歌曲

教学过程：

一、导入

1、播放《让世界倾听我们的声音》短片，你听到了什么，看到了什

么，想到了什么？

2、回答小结

江南水乡，一个秀美的少女吹起修长的竹笛，婉转悠扬的《茉莉

花》旋律如清泉般流淌而出，响彻行云，穿越时空，从江南到巴黎，

从埃及到罗马，老人、孩子、绅士、修女，无不侧耳倾听，心驰神往……

这部以经典民歌《茉莉花》为“主角”的短片，传递了“让世界

倾听我们的声音”的真诚愿望，也将“中国民歌的好声音——茉莉花”

的和谐之音传遍了世界。（课题）

二、茉莉溯源——《鲜花调》

1、《茉莉花》最初叫《鲜花调》，清代乾隆、嘉庆年间就记录了三段

歌词。据专家考证清代时的《鲜花调》就是在明代流行于扬州的《鲜

花调》基础上发展的。江苏民歌《茉莉花》是《鲜花调》最基本的旋

律形态，歌曲曲调细腻优美、旋律婉转流畅，具有典型的南方民歌特

点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。大家想不想听老师用扬州方

言唱一段？

2、老师弹唱《鲜花调》

好一朵茉莉花，好一朵金银花，好一朵玫瑰

花，

好一朵茉莉花，好一朵金银花，好一朵玫瑰

花，

满园花草香也香不过它，金银花开好比勾儿芽，玫瑰花开碗

呀么碗口大，

奴有心采一朵戴，奴有心采一朵戴，奴有心采一

朵戴，

又怕来年不发芽。看花的人儿要将奴骂。又怕刺儿把

手扎。

3、师生互动，学唱一句《鲜花调》

三、茉莉飘香——河北民歌《茉莉花》

1、茉莉花清新淡雅，洁白无瑕，却具有极强的生命力。春天里，只

要剪下一根新鲜的枝杈插入泥土，隔三岔五地为它浇水，当年就会开

花，你就会欣赏到美丽的茉莉花了。

200年来，民歌《茉莉花》在祖国大地上，吸取了各地土壤中的

不同养料，形成不同的风貌，用它旺盛的生命力，成为开遍全国的民

歌《茉莉花》。除了江苏的《茉莉花》流传最广，河北、河南、山西、

东北、四川等地的《茉莉花》也很有特色。

2、下面老师就给大家欣赏一首河北民歌《茉莉花》。请大家仔细聆听，

与我们熟悉的具有江南小调特点的《茉莉花》有哪些不同点。

3、欣赏河北民歌《茉莉花》

4、歌曲表现了少女以惜花、爱花的浪漫情怀

5、展示前两句歌谱，跟琴唱谱，思考：歌曲出现了哪些音？体验歌

曲的旋律、节奏特点。

7、演唱前两句歌谱，总结下行跳进的旋律特点和切分音节奏。

8、介绍《茉莉花》的世界性：民歌《茉莉花》不仅开遍了全国，而

且也成为世界乐坛的一朵奇葩。

①1804年，英国第一任驻华使馆的秘书巴罗在自己撰写的《中

国游记》一书中写到自己看到了“在一种形似吉他的乐器的伴奏下，

唱着中国最流行的赞美茉莉花的歌”，并附有曲谱。这种形似吉他的

乐器就是中国民族乐器——琵琶，而中国最流行的赞美茉莉花的歌就

是中国民歌《茉莉花》。

②1896年，李鸿章代表大清朝参加万国运动会,因大清国没有国

歌，就唱了一首《茉莉花》。后来《茉莉花》就被定为大清朝的国歌，

并被广为流唱。

③1904年，美国圣路易斯世博会上，中国民间歌手就美国唱起

了扬州民歌《茉莉花》。当时的《纽约时报》曾这样报道中国音乐和

《茉莉花》：“音乐对中国人而言，可谓天人合一的最佳意境。在中国

传统音乐的背景中，以特有的肢体语言传神地把中国古老