2015河北教师全员培训研修任务初中历史教学的设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 ?繁盛一时的隋朝 执教者 课时 一课时 所属教材目录 人教版七年级下册第一单元第一课 教材分析 本课位于人教版七年级历史下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一节。隋朝统一全国结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创了隋唐时期三百七十余年的大一统局面，为经济、文化的繁荣发展奠定了基础。因此隋朝在中国古代历史长河中具有承前启后、继往开来的重要地位。其特点是短暂而繁荣。 学情分析 这节课的教学对象是七年级学生，根据他们的年龄特点和心理特点可知学生求知欲较强、形象思维活跃，能够积极参与课堂活动。但是学生的理解和思维能力较低，同时学生在学习上无法保持长时间的注意力。 教学目标 知识与能力目标 知识目标：了解隋朝繁盛的历史：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁荣；③大运河的开通及其作用。 能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 过程与方法目标 ①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。 ②在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。 情感态度与价值观目标 ①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。 ②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。 教学重难点 重点 隋朝大运河的开通及作用 难点 ①隋朝初期经济的繁荣? ②隋朝大运河能够开通的条件以及对大运河的评价 教学策略与 设计说明 ①导学法，指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料。 ②探究式，通过采用图片、视频资料、等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题能力。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课3分钟 提问： 世界上有哪些著名的运河？最长的是哪一条？引入观看隋朝大运河相关视频资料 学习新课： 1、学生读学习目标1分钟 2、自学感知 ?10分钟 3、研学交流 15分钟 4、启学作结? 3分钟 5、评学巩固? 5分钟 聆听、点评学生 运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建了京杭大运河。 教师巡堂、个性问题加以指导? ?共性问题解决、强调 ? ? 在学生完成后，多媒体出示答案 ? ?过渡：下面让我们带着掌握的新知识完成新的学习任务 ? 教师巡堂指导个别错误 ? 教师多媒体演示强调大运河的“三点”、“四段”及连通的五条河流和流经的主要地区。 注重过程和方法的引导，提示学生注意：一是提出看法要说明理由；二是看问题要全面，要看主流。 ? 运河开通以后，大大促进了南北经济的交流，对维护国家的统一也起了促进作用。 但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担 隋朝（581年—618年）是中国隋朝时历史之中短命的朝代之一，上承 HYPERLINK /view/8137.htm \t _blank 南北朝、下启 HYPERLINK /view/6527.htm \t _blank 唐朝的朝代。581年隋文帝 HYPERLINK /view/59348.htm \t _blank 杨坚代北周称帝，改国号为隋。589年灭 HYPERLINK /view/50128.htm \t _blank 南朝陈，结束了中国自 HYPERLINK /view/469597.htm \t _blank 魏晋南北朝以来的长期分裂局面。 1、历史有着惊人的相似，在学完隋朝之后，我们会发现历史上有一个王朝和隋朝有着惊人的相似，那你们知道是哪一个朝代吗？ 2、回顾导入框，隋炀帝开通大运河真的只是为了看琼花吗？ 3、课题“繁盛一时的隋朝”中的“繁盛”“一时”是什么意思？ 教师给予强调指导 订正答案 生答:苏伊士运河、京杭大运河、巴拿马运河，最长的是京杭大运河 观看视频，了解隋朝大运河 ? 学生代表读学习目标? ? ? 学生完成学案上自主学习的问题? ?先是独学、对学、群学 各组组长检查组员完成情况 ?并加以个别纠正指导 ? ?学生核对，并进行识记 学生讨论问题一：动手画一画：结合课本第四页，