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2016春季西交“现代远程学习概论”在线作业.docVIP

2016春季西交“现代远程学习概论”在线作业.doc

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2016春季西交“现代远程学习概论”在线作业

谋学网 HYPERLINK  西交《现代远程学习概论》在线作业 一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。) 1. 关于情绪的表述,不正确的是( ) . 情绪不是天生定型的,会随着身心的成长与发展、对情境知觉能力的提高以及个人经验和应变行为的改变而改变 . 情绪有好坏之分,好情绪会让我们身心愉快,而坏情绪会让我们感觉黯然无光 . 情绪的本质实质上是围绕着自我中心而产生的一种执著心 . 不管是哪一种情绪,都是我们对生活的一种内在的体验和感受 正确答案: 2. 养成错题分类的学习习惯,与下列哪一项没有直接关系() . 集中攻克薄弱环节 . 突出知识的重难点 . 提高复习的效率和准确性 . 降低知识的遗忘率 正确答案: 3. 面对突如其来的负面情绪,比较正确的处理方式是( ) . 发泄 . 找朋友聊天 . 喝酒 . 能忍就忍 正确答案: 4. 课程作业的最后完成时间是( ) . 选课期间必须完成 . 预约前必须完成 . 每次课程考试开始前1日24时前 . 考试结束后的一周之内必须完成 正确答案: 5. 考生每年大概有几次考试机会() . 2次 . 3次 . 4次 . 2次到4次 正确答案: 6. 正确高效地阅读一篇文章的顺序是() . 先泛读再精读 . 先精读再泛读 . 从头到尾按顺序读 . 从尾到头倒序读 正确答案: 7. 针对所有学生,学生最快也要( )年才能毕业。 . 2.5 . 1 . 3年 . 5年 正确答案: 8. 要修改学习平台的登录密码,需进入学习平台的首页,在( )栏中找到修改密码的按钮。 . 工具资料 . 在修课程 . 客服中心 . 个人中心 正确答案: 9. ( )是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。 . 导学资源 . 复习资源 . 效果检测资源 . 拓展资源 正确答案: 10. 小李学完《远程学习导引》的每一章内容后都会去交流讨论区发帖,提出他在学习上遇到的问题,有时候也会把他的问题通过-mil(电子邮件)发给老师,老师在看到小李的帖子或邮件之后会给予回复,小李与老师之间的这种交互是()。 . 异步交互 . 同步交互 . 协作交互 . W . 交互 正确答案: 西交《现代远程学习概论》在线作业 二、多选题(共 10 道试题,共 40 分。) 1. 毕业论文包括以下几个部分() . 论文标题、作者姓名 . 摘要、关键词 . 正文、参考文献 . 致谢 正确答案: 2. 远程教育起源的原因() . 大量的专业人才需求 . 国家的教育政策扶持 . 完善的公共信息系统 . 经济的萧条衰退 正确答案: 3. 提高学习注意力的方法和技巧有哪些?( ) . 排除外界干扰 . 清楚大脑杂念 . 不在难点上停留 . 排除内心的干扰 正确答案: 4. 下列属于远程学习策略的有( ) . 制定明确的学习目标 . 理解学习内容 . 调节学习情绪 . 做笔记 正确答案: 5. 远程教育经历了哪几个发展阶段() . 课堂教育 . 函授教育 . 广播电视教育 . 现代远程教育 正确答案: 6. 为了更好的进行远程学习,学习者应该主动参与的交互有( ) . 与老师交互 . 与同学交互 . 与学习资料交互 . 与学习中心交互 正确答案: 7. 学习者如何与学习材料进行有效的交互?( ) . 认真阅读 . 做到在交互中思考 . 按照学习资料的安排和指示进行学习 . 参加测试 正确答案: 8. 下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是( ) . 保持良好的学习动机 . 自我评价 . 合理的选择和使用各种学习资源 . 积极参与各种学习交互活动 正确答案: 9. 学习者利用学习平台可以完成下列哪些操作?( ) . 浏览课件 . 完成课程作业 . 进行教学交互 . 查看学籍信息 正确答案: 10. 目前,互联网上的共享资源数量很多,类型丰富,主要包括哪些?( ) . 视频公开课 . 网上百科全书 . 数字图书馆 . 学习网站 正确答案: 西交《现代远程学习概论》在线作业 三、判断题(共 10 道试题,共 30 分。) 1. 远程学习的作业包括在线作业和离线作业两种。() . 错误 . 正确 正确答案: 2. 当天睡觉前复习白天所学习的知识,能大大降低知识的遗忘率() . 错误 . 正确 正确答案: 3. 注意力是一种特殊的素质和能力,我们无法通过一定的方法来训练和提高这种专心致志的能力。( ) . 错误 . 正确 正确答案: 4. 媒体与技术是远程教育中的关键因素,是远程教育赖以生存的基础。( ) . 错误 . 正确 正确答案: 5. 要管理自己的情绪,首当其冲的是先认识自己的情绪( ) . 错误 . 正确 正确答案: 6. 成年人的晶体智力优于青少年,是远程学习的一大优势() .

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