必修2第三章教法精选.ppt

;一、新老教材对比; 性质;初 中;　烃和卤代烃　;视觉;甲烷;标题;引言;教学内容呈现方式：;学生认知规律;二、本章教材的框架及主要内容;有机化合物;1.培养公民素质：;四、北京市普通高中新课程化学学科模块学习要求;2．知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。; 关于有机化合物中碳的成键特征、同分异构问题，在这里没有提出要求，但是在这一章里讲到了这些问题。 在主题1 物质结构基础提出了对这部分的要求，但在主题1 物质结构基础这部分，根本就没有讲这些内容。 ;主题1 物质结构基础;五、本章教学的重点、难点;教学难点;六、教学建议;2、重视课堂教学设计，体现新理念;甲烷;天然气的主要成分是甲烷;“煤改气”之后 各项环境指标均大幅提升;为什么说甲烷是高效的清洁能源?;瓦斯气的主要成分是甲烷;相关新闻约24,500篇;;重磅炸弹;;沼气→天然气→甲烷→瓦斯气（瓦斯爆炸） →清洁能源→西气东输→可燃冰开采 ;“磁性”;有机溶剂;; 同学们在提问题时基本上都用了“我想知道”，这是对主动学习、自主学习、快乐学习的最好诠释。教师的教学活动为解决学生提出的问题而展开，体现了新教材新视角。;4、利用模型与信息技术手段帮助学生建立空间立体概念，突破重点与难点 ;甲烷的立体结构——正四面体结构;CH4 ＋ Cl2 CH3Cl ＋ HCl;光照; H－Ｃ－Cl;甲烷;乙烯;苯;乙醇;乙酸;乙烷;丙烷;丁烷;异丁烷;葡萄糖; 思考与交流、科学探究、科学视野、科学史话、实践活动、学与问、资料卡片。;教学 设计;P74:交通警察检查司机是否酒后驾车的资料卡片;6.积极创设条件，让学生尽可能通过实验活动进行学习;设计适合自己学生的实验探究;P79;选定 物质;7. 对核心知识进行探究性学习，优化组合有效教学方式，重视让学生体验知识的建构过程;实验探究1; 5、在煮排骨、鸡、鱼时，如果加一点醋，可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中，从而大大提高了人体对钙、磷的吸收率。;;实验探究2:乙酸与乙醇的酯化反应 ;8.重视情感态度与价值观目标的确立;8.重视情感态度与价值观目标的确立; 如结合P79糖尿病的介绍及检验方法，希望他们关注我们身边的糖尿病人，给他们提出合理的饮食建议和简单的检验方法，把爱心和责任心的教育落到实处。; 可燃冰有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。科学家估计，海底可燃冰分布的范围约占海洋总面积的10%，相当于4000万平方公里，是迄今为止海底最具价值的矿产资源，足够人类使用1000年。 ; 但在可燃冰开采过程中，一旦出现差错，将引发严重的环境灾难，?首先，收集海水中的气体十分困难，海底可燃冰属大面积分布，其分解出来的甲烷很难聚集在某一地区内收集，而且一离开海床便迅速分解，容易发生喷井意外。甲烷的温室效应比二氧化碳厉害10至20倍，若发生意外，分解出来的甲烷气体由海水释放到大气层，将使全球温室效应问题更趋严重。?此外，海底开采还可能会破坏地壳稳定平衡，引发海底塌方，甚至导致大规模海啸。目前已有证据显示，过去这类气体的大规模自然释放，在某种程度上导致了地球气候急剧变化。8000年前在北欧造成浩劫的大海啸，也极有可能是由于这种气体大量释放所致。? ; 海底可燃冰的开采涉及复杂的技术问题，所以目前仍在发展阶段，估计需要10至30年的时间才能投入商业开采。???实，中国、美国、加拿大、印度、韩国、挪威和日本已开始各自的可燃冰研究计划，其中日本建成7口探井，期望在2010年投入商业开采，美国近年也急起直追，希望在2015年在海床或永久冻土带进行商业开采。? ;本章课时分配建议;谢谢！;有关高考