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如何利用班会课进行有效的班级管理 班会作为小学课程重点独立的一门课程的提出，是教育行政部门以“指令性教学计划”的形式发挥班主任进行班级教育的职能所提供的教育时段。依据小学生的心理特性，班会如何设计与组织才能有效，班主任怎样利用好这一教育时段，是值得我们认识和探讨的。 学生思想道德教育是义务教育中不可忽视的重要环节。学生的思想、性格是有可塑性的。如果学校经常对学生进行人生观、世界观的教育，增强学生的使命感和责任感，他们就不会偏离正确的轨道。为了学生的身心健康，我们呼吁不要再让班会形同虚设。 那么，应该如何设计与组织班会呢？ 一、巧妙选题 1.主题性 主题是班会的灵魂。从时间的角度上来划分，可以设为月主题和周主题。我校将三月定为“文明礼貌月”，那么周主题就紧紧围绕其开展了，可以组织“文明礼仪知多少”“讲雷锋叔叔的故事”“献上我的爱心”和“我身边的文明礼仪天使”等活动。整个教育活动就是一个有机的整体，而且又体现了在行为习惯上要求的逐步提高。 主题涉及面要广。不仅仅是学生的行为习惯，也可以从学生的道德品质上进行影响与熏陶，还进行心理上的正确引导，或是能力的培养等。我们可以提供这样的主题班会：“在课堂上……”（上课的行为习惯），“诚实守信人人夸”（道德品质方面），“宽容让你更快乐”（健康心理方面）。 2.时效性 活动要紧密关注班级的动态，形成积极健康的班级舆论导向。比如发现学生带化妆品在课间化妆，就抓住这个契机开展一次“心灵美使你更可爱”的主题班会，通过多种形式让学生意识到只有一个人有美的语言、美的行为、美的心灵，他才是一个真正美丽的人。 3.开放性 世界是不断变化着的，学生生活的环境也不例外，他们也在经受各种因素的影响。我们培养的学生最终是要走向社会的，所以，我们班会主题的选择应是一个大的开放的空间，突破校园的局限性，为学生提供了解社会的机会。可以就目前社会上的现象展开调查，试着分析，在班级或是全校进行交流与探讨，这能够提高学生的实践能力与对社会的辨别能力。 二、形式灵活 灵活的形式会很好地激活学生的思维，让学生有极大的热情与兴致参与进来。我们可以是辩论会的形式，可以是朗诵式的，也可以是以全班展示型的活动，还可以是一种综合实践活动。不管是哪一种形式，我们强调的是每个学生的参与，不去评定少部分学生的优秀，肯定的是大部分学生的参与的态度，充分地发挥蕴含在每次活动中教育力量。 三、准备充分 在开学初，根据学校工作计划提出的任务与措施，班主任在班级中应要求全体同学针对班会的内容、目的、形式、实施措施等，为开展好全学期的班会献计献策；班委会干部再根据这些意见，收集、整理、制定全学期的班会活动计划，制成统一的安排表。这样全班同学对本学期的活动会有比较清晰的了解，如果临时需要调整的再作重新部署。根据每次的组织形式不同，要进行不同的准备工作。一次成功的班会，有赖于班主任与全班同学的共同努力。在开展“妈妈，节日快乐”主题班会时，班上的学生提前两星期就准备好了节目，有的朗诵诗歌、有的演唱歌曲、有的跳舞、还有的表演小品，大家还为自己的妈妈设计了充满创意的祝福卡片、感谢卡片。班会那天，我请来了大家的妈妈。在优美感人的音乐声中，大家和妈妈说着悄悄话，眼睛湿润了……我想，这样的班会是让人难忘的，是一次灵魂深处的倾诉！ 四、氛围和谐 我们理想中的班会应是具有人文性的，师生在一种美好的氛围中共同组织进行着的！列宁说过：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”而只有学生理解了你的情感，悦纳了你的情感，你才能引导他们步入真理的殿堂。在班会课中与学生的交流教育，始终的主角是学生。教师要进行婉转的情感传递，动之以情，晓之以理；要尊重每一个学生，给每个学生讲话的机会，允许不同见解的存在，整个班级的民主氛围浓郁，存小异求大同！教师充分信任学生，把班会的主动权交给学生，学生在活动中可以根据自己的性格、兴趣爱好，找准自己的位置，以达到奋斗目标。 五、开发资源 做教育的行动者，要求我们要有敏锐的教育视角。我们可以带领学生走出校园，来到社区，开展社区系列活动；或是将家长请进学校，开展家校互动，这样的教育将更具有感染力。家长可以根据自己的专业特长为学生进行知识讲座。家长希望自己的孩子不仅仅在学校学习知识，还要懂得什么是尊重、挫折、理解和沟通；希望能够借助家校互动???学生互相认识、互相交流；希望学生不仅是学校里的同学，也是生活中的朋友。 总之，在班会活动实践中，要从学生的实际需要出发，把主动权交给学生，让他们的个性得到张扬，特长得到展示，这样的班会才能真正实现学生生动活泼地发展。班会应不断吸纳更多的教育资源，创造性地开