第34讲一元二次不等式的解法.pptx

一、请同学们自学教材，教材给人什么感觉？ 答：其实不是教材编的不好，但给人感觉是乱。; 三、文理为什么会相通？ 复制上轮教学情境： 你们知道不知道哲学？其实同学们已经听说过哲学，因为我讲过。但我说哲学是“科学的科学”，同学们知道是什么意思吗？一个班同学们回答，就是在科学中追求科学；一个班回答就是在科学中找规律。回答的都很好。哲学的研究对象包括自然科学、社会科学，人文学科，哲学以这些为研究对象寻找规律。科学就是去寻找规律啊。说得通俗一点就是哲学以理科比如数学、物理、化学，文科比如语文、历史、政治为研究对象，然后找出规律。所以文理相通就是最后都采取哲学思维方式。 我们文理不通，当我举个武侠小说主人工学武功时，同学们都说是打通任督二脉，奇经八脉，我们是任督二脉，奇经八脉没有打通。;判别式 ?=b2-4ac;a0如何画出上图相类似的结构图？;2.若关于x的一元二次方程x2-(m+1)x-m=0有两个不等实根，求m的取值范围.; 某同学要把自己的计算机接入因特网.现有两家服务公司可供选择.公司A每小时收费1.5元；公司B的收费原则如图所示，即在用户上网的第1小时内收费1.7元，第2小时收费1.6元，以后每小时减少0.1元(若用户一次上网时间超过17小时，按17小时计算).;假设一次上网x小时，则公司A收取的费用为 1.5x（元）， ;;1、解关于x的不等式x2+(1-a)x-a0;; 总结：初中也学过，高中再学，那要求有什么不同？ 初中对一元二次方程、函数、不等式的认识 1、零碎 2、杂乱 3、感性认识 4、不系统 5、无意识的（形成了自动化） 6、具体 7、整体分析 8、经常从代数角度思考问题 高中对一元二次方程、函数、不等式的认识的提高 1、系统化 2、理性认识 3、有意识的（反思） 4、抽象（含字母）5、局部分析 6、从几何角度思考问题 学习一元二次方程、函数、不等式一种重要能力需要提高：数形结合（数形结合，保证及格）。