3.1探究动能变化和做功的关系教案(沪科版必修2）.doc

3.1 探究动能变化和做功的关系 【教学目标】 1、理解动能定理，知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。 2、理解动能定理的推导过程。 3、会用动能定理解决力学题，知道用动能定理解题的步骤。 【教学重、难点】 重点：动能、动能定理的理解． 难点：动能定理的应用． 【教学过程】 对动能定理运用实验进行探究，有两种方式。一种是探究合力的功与物体动能增加量间的关系。另一种是物体运动的初速度为零，保持物体质量不变，探究合力的功与物体末速度的关系。 两种方式中都需要测出合力的功，为了测量方便，可使对物体做功的合力是便于测量的恒力，或者保持被做功物体质量不变，使合力的功倍增变化。两种方式中，都需要测量被做功物体的速度，速度的测量可运用“纸带法”、速度传感器、光电门等。 ? 1．探究合力的功与物体动能增加量的关系 ? 实验中需要测出合力对物体做的功和做功过程中物体的初、末动能。测出运动过程中作用在物体上做功的恒力，再测出物体运动的位移，由公式便可计算出合力的功；测出物体的质量及初、末速度，由公式可分别计算出做功前后物体的功能，从而计算出做功引起的功能增量。 ? 例1．某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”。如图1所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小。在水平面上相距50.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小、小车中可以放置砝码。 ? ? （1）实验主要步骤如下： ? ①测量??? 和拉力传感器的总质量M1；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路。 ? ②将小车停在C点，???????? ，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度。 ? ③在小车中增加砝码，或 ????????????，重复②的操作。 ? （2）下表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，是两个速度传感器记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量△E，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功。表格中的ΔE3=?????? ，W3= ???????。（结果保留三位有效数字） ? 次数M/kg/(m/s)2ΔE/JF/NW/J10.5000.7600.1900.4000.20020.5001.650.4130.8400.42030.5002.40ΔE31.220W341.0002.401.202.4201.2151.0002.841.422.8601.43? （3）根据表中数据，可得出结论：?????????????????????????????????????? 。 ? 解析：（1）①实验中绳子对小车的拉力是做功的合力，获得动能的是小车及力传感器，故需测出力传感器与小车的总质量。②对小车做功的力只能是绳子的拉力，故每次都应从静止释放小车。③为了使实验结论具有普遍性，应增加或减少小车中的砝码改变小车质量（相当于使用不同的研究对象）多次探究。 ? （2）由表中的第3组数据及s=50cm=0.5m得：，。 ? （3）分析表中每次实验中测得的W与ΔE，可以得出结论：在误差范围内，合力对物体做的功等于物体动能的增量。 ? 【点评】每次操作，都应由静止释放小车，才能保证对物体做功的合力只是细线的拉力。 ? 2．探究合力对物体的功与物体获得的速度的关系 ? 实验中，外力对物体从静止开始做功，设法让合力对物体的功倍增变化，测算出每次物体获得的速度，对测得的功及速度进行分析，可找出二之间的关系。 ? 例2．探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图2所示，试验主要过程如下： ? ? （1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W… ? （2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度、、、…； ? （3）做出W-v草图； ? （4）分析W-v图像。如果W-v图像是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，可考虑是否存在W∝、W∝、W∝? 等关系。 ? 以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是?????????? 。 ? A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…。所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验室，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…..橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、….实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W…。 ? B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。 ? C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板