1小数乘法简便计算综合练习课光明路小学胡淑丽.docVIP

小数乘法简便计算练习 教学内容：自主练习8—12；《新课堂》9—10页第2课时 教学目标： 1．通过观察数的特征，运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。 2．学生能运用乘法的运算定律能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。 3．通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括 的思维能力，培养学生的数感。 教学重点：能熟练运用运算定律进行计算 教学难点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾问题，再现新知。（6分钟） 1.回顾问题，加深认识。 每组题中你只需在A或B中选一题来算，看谁算得又对又快，你会选哪题呢？请独立完成。 A、0.24×17×4 A、12.5×（7+0.9） A、2.8×0.6+2.8×0.7 B、0.25×17×4 B、12.5×（8+0.1） B、2.8×（0.6+0.4） 反馈：为什么选？运用什么定律？ （通过选择，明晰简便运算应关注两方面：观察数字特征和式题结构特征，以正确判断是否能运用运算定律。通过计算，回顾了小数简便运算都是观察数的特征，运用运算定律进行凑整，通过口算使计算简便。） 2.复习我们在小数乘法简便运算时运用到了哪些规律? 乘法交换律，乘法结合律、乘法分配律。 指名用字母分别表示这三种运算律，师板书。 3、导入：整数运算定律对小数同样适用，要判断是否运用定律来进行简便运算时要关注数的特征和符号特征。通过观察数的特征把数进行凑整，目的是尽可能地通过使计算更加简便。（出示课题：小数乘法简便运算练习） （出示课题：小数乘法简便运算练习） 二、分层练习，巩固提高（32分钟） 1．基本练习，巩固新知。 （1）根据47×14=658，直接写出下面各题的积。 0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4= 47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014= (2) 出示自主练习第8题用简便方法计算。（检验学生对小数乘法简算的掌握程度） 0.25×368×40 1.7×101 7.8×9+7.8 5.5×9.8 12.5×2.5×0.8×4 19.7×5.3+4.7×19.7 学生独立练习的同时，指名板演，做后共同订正。特别是1.7×101、5.5×9.8、7.8×9+7.8这三道题是练习乘法分配律??重点交流，指名汇报:101写成100+1形式；9.8写成10-0.2的形式；7.8写成乘法算式7.8×1的形式。教师强调类似题目先写成乘法分配律的基本形式：（a+b）×c、（a-b）×c、a×c+c×1再进行简算。（练习后，让有疑问的同学说出迷惑之处，面向全体，共同指导。） 教师小结：在不同的情况下“拆”的方法也会不同，不同的拆法可能会用不同的定律进行计算，但无论怎么拆都不能改变式子的大小。 （3）在括号里添上合适的数，使计算简便。 0.25×33×( ) 7.12×99+( ) 8.3×201-8.3×( ) 1.25×8.7×( ) 2.56×10.1= 2.56×( )+2.56×( ) (4) 出示自主练习第12题（检测学生对求积的近似值的掌握情况） 这道题要求学生在熟练正确计算的基础上，再对结果根据要求求近似数。学生独立解答后，同桌交流四舍五入的方法，（教师巡视指导学困生） 。 小结：在解决生活中的问题时，要根据实际情况合理地取近似值，保留相应的小数位数。 2．综合练习，应用新知。 (1) 对比练习 12.5×5×1.6 12.5×13—12.5×5 12.5×5.6 观察这三道算式，哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友8在哪里？你能找到吗？我们要找出能凑整的数时，要根据它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出来。 13×20.1 13×19.9 在不同的情况下“拆”的方法也会不同，不同的拆法可能会用不同的定律进行计算，但无论怎么拆都不能改变式子的大小。 2.5×19—2.5×15 2.5×19—25×1.5 利用积因变化规律进行变形，出现了相同因数再运用乘法分配律进行简算。 小结：在不同的情况下，要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整，使计算简便。 (2) 出示自主练习第9题（检测学生解决生活中问题的能力）。 浙江新昌县是中国第一个“长毛兔”之乡，其巨型高产长毛兔每只年产毛量达到0.821千克。 学生独立读题分析题意，理解数量关系列出算式。学生汇报时出现两种情况 ①先算出一层15只年产毛