泛雅中心方案精选.docx

项目背景 互联网的飞速发展，带领人类进入了信息时代。信息时代的特征之一就是知识更新速度快，信息量呈爆炸式增长。要想紧跟时代脉搏，立于不败之地，拥有自主学习能力，方便地进行终身教育，不断根据需要更新自身知识结构无疑是非常重要的。网络课程教育以其不受时空限制、交互性好、优质资源多、使用便捷等优势，不仅成为学校教育的一种创新模式，而且成为全民教育与终身教育体系的重要组成部分。基于网络平台的网络课程中心建设是现代大学在网络时代发展的必然趋势，将有利于形成提高授课质量、鼓舞和激励教师积极投入教学和人才培养的公众推动机制。 2012年发端于美国的MOOCs（大规模开放在线课程）迅速崛起，在全球引起了一股教改潮流，更是给网络教育添了一把火，很多专家大呼在线教育时代的到来，2012年也被称为慕课元年。在这一年里，Edx、coursera、Udecity、Udemy、可汗学院等在线教育平台迅速汇聚了一批名校的网络课程，并向全球的用户提供服务。全球掀起了一阵建设网络课程，开展在线教学的狂潮。2013年3月清华大学宣布加入Edx项目，并制定了明确的网络课程上线计划。清华大学校长明确表示，网络课程不仅仅是一种教育技术的革新，更是深层次教学改革形式、是教学方法、人才培养模式的根本转变。 与此同时，网络教育也得到了国家决策层和管理部门的高度关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“开发网络学习课程，创新网络教学模式，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果”。推进网络课程建设与应用已经成为学校课程建设的重要组成部分。教育部《教育信息化十年发展规划》中也明确提出了“实施优质数字教育资源建设与共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节。到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。”的行动计划，并提出了“针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建设20000门优质网络课程及其资源的具体目标。”很多学校也纷纷投入资金建设网络教学平台??在资源建设、平台建设等方面进行了很多有益的探索，为网络教学的开展积累了宝贵的经验，同时存在着精品课程资源匮乏、重建设轻应用、重软件轻资源、课程资源相对孤立等问题，严重阻碍了网络课程在学校教育中价值的发挥，不利于数字教育事业的发展，不利于现代化人才的培养。 XXXX大学为了进一步提高教学质量，改善教学手段，优化教学组织，规范教学管理，计划建设在线教育项目，通过项目的实施建成一个专业突出、内容权威、功能强大的在线教学平台，促进学生自主学习，规范教学评价考核，实现优质教育资源共享，推动XXXX大学在线教育品牌建设。 建设原则 项目建设遵循如下原则： 可靠性：系统应具备长期稳定工作能力，所有建设软件系统和硬件设备均须符合我国和国际上的质量及可靠性标准。 实用性：系统应满足所要求的功能和水准，符合相关规范的要求，界面友好，操作方便。 一致性：应遵循开放系统的原则，使系统具备良好的灵活性、兼容性、扩展性和可移植性。 稳定性原则：平台在架构设计、功能规划、配置设置上重点考虑教学业务需求对性能的要求，确保未来运行的高可靠性和高可用性。 灵活扩展原则：平台满足未来教学业务的扩展、变化、调整的需求，最大限度的降低因业务发展和变动带来的维护、升级成本的增加。 先进性和成熟性原则：平台体现先进的设计理念，以最佳的系统架构、领先的技术手段和优异的运行性能为设计目标。 规范性原则：平台的设计过程满足规范化管理要求，通过逐步求精的过程，确保全面、准确的掌握教学业务需求。 经济性：应满足性能与价格之比在同类系统和条件下达到最优。 需求分析 本项目主要服务于教师、学生及教务处，现对各种角色的需求进行分析整理。主要需求如下所示： 教师 本平台是教师的工作平台，通过本平台，教师可以实现全流程、网络化、自动化的教学组织，可大幅度提高教学与管理的效率。 管理课程（课程的发布、编辑、管理）。 精品课程的制作、申报。 管理课程资源（课程简介、教学大纲、教学进度、录像视频、知识点、讲义、PPT、试卷、评分、参考书等）。 布置作业、批改作业、成绩管理、学习质量评估。 答疑（包括在线同步、常见问题FAQ、EMAIL、手机等方式）。 题库维护、在线考试、成绩管理。 组织问卷调查等。 协同科研。 协同教学。 学生 学生通过本平台可以实现自主式学习，实现跨越时空的在线学习包括： 通过导航、检索等方式查询课程，选择课程。 获取每门课程的简介、主讲老师、参考资料、等信息。 通过系统进行在线视频预习、学习和复习，不受时间、空间限制。 在线学习视频的同时能够方便获取相关的参考资料。 在线完成老师布置的作业。 与同学