逻辑学教程[第1章].pptVIP

;第一章 引论;例如;《金融的逻辑》，陈志武（美国耶鲁大学教授），国际文化出版社 《市场的逻辑》，张维迎（北京大学教授），上海人民出版社;《身边的逻辑学》，（美）伯纳·派顿，中信出版社;;;《简单的逻辑》，（美）麦克伦尼，中国人民大学出版社;;;《逻辑的力量》，（美）麦克伦尼，中国人民大学出版社;逻辑学门类;二、普通逻辑的对象;逻辑形式的结构;例如：;3．法律是有阶级性的，刑法是法律，所以刑 法是有阶级性的。即“所有 M 都是 P，所 有 S 都是 M，所以所有 S 都是 P”。这一逻辑形式中，“所有，都是；所有，都是；所以所有，都是”是常项；“S、M、P”是变项。 ;【思维训练题】“有角的”诡辩 ;三、普通逻辑的性质;第二节 学习普通逻辑的意义和方法;二、学习普通逻辑的方法;3.结合实际，学会运用 联系专业把学和用结合起来。平时能自觉地运用逻辑知识，遵守逻辑规律。做到概念明 确，判断恰当，推理准确，条理清楚，结构严密。;第三节 逻辑简史;1.先秦名辩 名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的逻辑思想和理论，泛指中国古代的逻辑思想。整个先秦逻辑思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说在内的古代逻辑学说。《墨经》之《小取》，是中国古典逻辑的一个纲要，比较集中完整地讨论了逻辑的基本内容。《墨经》是墨家创始人墨翟思想的发展。;后期墨家在逻辑理论方面作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、“辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、“侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。 ;2.印度因明 从古代论辩术发展而来。先是五支论式，后发展为三支论式（宗、因、喻）。在分析正确论证和推理的同时，十分注重论证的“过”和反驳的“过”。因明于唐代传入我 国并得到发展。 ;3.西方逻辑;到19世纪，英国哲学家约翰·穆勒继续发展了培根的归纳学说，他在《逻辑学体系》中，明确而系统地阐述了寻求现象间因果联系的五种归纳方法，即契合法、差异法、契合差异并用法、共变法和剩余法（逻辑史上通称为“穆勒五法”），进一步丰富了归纳逻辑的内容。 19世纪中叶以后，马克思、恩格斯、列宁和毛泽东对逻辑学都有精辟的论述。他们运用辩证唯物主义的观点和方法研究逻辑问题，一方面在批判黑格尔辩证逻辑体系中的唯心主义的同时，吸收了其合理的因素，为科学的辩证逻辑奠定了基础；另一方面又在批评旧形式逻辑中的唯心主义和形而上学的同时，科学地阐明了形式逻辑的某些基本原理，对丰富和发展形式逻辑作出了重要贡献。;二、逻辑学的发展;5.哲学发展方面：伦理应用（行为逻辑、义务逻辑、命令（祈使）逻辑、优先逻辑和选择逻辑）；形而上学的逻辑应用（存在性逻辑、时序逻辑、部分与整体逻辑、本体学、构造性逻辑、本体论逻辑）；认识论应用（问答逻辑、认识论逻辑、假设逻辑、信息和信息过程的逻辑、归纳逻辑）；归纳逻辑（证实和确证的逻辑、概率逻辑）