高中生物模块二“遗传与变异”第2章第3节.pptVIP

　　　　　高中生物模块二《遗传与变异》第2章第3节 　　　　　《伴性遗传》课堂教学设计与研讨 　　　　　　　 　;　　　　　　　　　　　 　　教学设计的实质可以认为是对教材内容的再开发及重新组合，而不是单纯对教材内容的简单复制与下载。在整个教学设计过程中，教师对教材内容进行适合学生学习和发展的科学分析，在有利于学生学习和发展的基础上对教材内容进行合理组织计划，寻找获得解决问题的最优方法。从而达到有效教学的目的。 ;;色盲症的发现－道尔顿症;男性染色体分组图;XY染色体同源区段非与同源区段;　　　　　　　红绿色盲基因在性染色体上存在的情况 ;（5）控制红绿色盲性状的显隐性判断;;① 、此家系图患者是什么性别的？说明色盲（血友病）和什么有关？;（7）对于人类红绿色盲的遗传方式的情况介绍（遗传图解的介绍）; 从这个家族??遗传情况看，你能发现色盲遗传有什么特点？; 1)遗传过程是：外公－ 女儿 － 外孙。;红绿色盲基因（b）在染色体上的位置;;XbY; 抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。 ;（9）外耳道多毛症; １.伴X隐性遗传病的特点： （1）交叉遗传 （2）母病子必病、女病父必病死 （3）男性患者多于女性 如人类的血友病、红绿色盲，果蝇的白眼;（10）伴性遗传研究运用;ZW型性别决定;芦花鸡显性;四、 【“伴性遗传”的教学设计思路】 ;六、【“伴性遗传”的教学设计的思考】;欢迎指正