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追寻探究 体验艺术 ——新课标下一种全新的学习方式 摘要： 进入20世纪后，人们越来越重视智力对培养人才所起的作用。然而随着科技的发展和人类对自身认识的提高，人们发现，情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，掌握知识的多少已经不是最重要的，而具有健康的情感才是至关重要的。教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，培养健康的情感。而人健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。艺术，能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。因此，要培养全面发展的人才，就必须重视艺术教育。 儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可与被人欣赏的需要、以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法，从根本上改变学生的学习方式：给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境，并在艺术中实施探究性学习。 使艺术教育生活化，在生活中感悟艺术，传统的课堂教学已经无法承载过多过新的课程理念，探究学习和体验教育逐渐成为现代艺术教育学习方式的主流。 关键词：探究学习、体验教育、学习方式 、艺术教育 　　 我国古代就已注意到艺术对于培养全面发展的人才所起的作用。在古代，对人才的基本要求是，能掌握礼、乐、射、御、书、数等六种技艺（古代称为六艺），其中的“乐”指的是音乐，而音乐正是艺术的重要内容。孔子说：“诗，可以兴也。”这里的“诗”，是文学和艺术的结合，而“兴”，指的是思想情感的激发。这句话强调了文艺对于提高人的审美情感的意义和作用。时代发展到今天，艺术对人的成长的重要作用，我们有了更清楚的认识。 古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。伟大的物理学家爱因斯坦酷爱艺术，在攀登科学高峰的道路上，他把拉小提琴当做最好的休息，并在琴声中获取灵感。我们党的总书记、国家主席江泽民同志，也有很高的艺术造诣。1996年在菲律宾与参加亚太地区经济论坛会议的各国首脑联欢时，他不仅表演了歌舞，还用钢琴弹奏了一曲《天鹅湖》。他对记者说：“我虽然是国家主席，但也是个普通人，我有自己的兴趣和爱好。我喜欢唐诗、A、元曲，也爱看但丁、莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、B的作品，这些作品带给我极大的欢乐；我也喜爱C、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、柴可夫斯基的音乐……” 可见，艺术，能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，掌握知识的多少已经不是最重要的，而具有健康的情感才是至关重要的。教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，培养健康的情感。而人的健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。因此，要培养全面发展的人才，就必须重视艺术教育。 儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可与被人欣赏的需要、以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境和适当的方法，从根本上改变学生的学习方式：给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境，并在学科教学中实施探究性学习。 使艺术教育生活化，在生活中感悟艺术，传统的课堂教学已经无法承载过多过新的课程理念，探究学习和体验教育逐渐成为现代学习方式中的主流。传统的学习方式是以学生的接受学习为主的，探究学习则是相对于接受学习而言的。转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。 ——问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。 积极寻找问题 接受学习将学习内容直接呈现给学习者，而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性。 骆宾王的一首《咏鹅》千古传诵，从幼稚园的哑哑学语的娃娃到鹤发童颜的老者，无不倒背如流。可是在新课标实施下的一年级的小学生面前，却变的“漏洞百出”：鹅伸长脖子叫的时候，怎么可能还是“曲”项呢？鹅掌是红的吗？水是绿的，应该是“青”波……尤其是当学生看了课文想对应的插图，提出的疑问跟是层出不穷。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。孩子们的这些问题也使他们迫不及待地想参与到探究学习中来。 常言道：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人才成功必不可少的一个内在起点和动力。绝大多数孩子在兴趣没有定型时，他们的爱好是十分广泛的。虽然兴趣的广泛与个人先天因素有关，但离不开社会、家庭、集体的正确引导、熏陶。面对自然界形形色色、千姿百态的事物的奥秘，学生必然产生强烈的兴趣。只要引导得当，学生可以对陌生的事物产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲望，产生各类问题。 没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识；没有问题也就难以诱发和激起求知欲；没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和