2015高考复习文言文断句.pptVIP

高考语文复习专题;◇　　以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子： 是你自己断错句，怎可怪我呢？” ; 庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣 三人成虎 ;第一步:通读文段，把握文段大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能 断开的先断开，逐步缩小 范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。 第三步:借助“标志”，巧妙断句。;探究总结 巧妙断句的方法;例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以光 映书而 读 之。; 名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词（人名、地名、朝代名、官职名等）或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。;例2： 天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣;规律二：扣虚词，定句读。 ;例3: 上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。; 皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“你越多越好，为什么还被我俘虏了？韩信说：陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。 ;规律三：明对话 定句读 ;例4: 1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。;规律四:品“整句”，定句读; 1、子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟（piánbì）友善柔友便佞损矣 《论语》 2、四人者庐陵萧君圭君玉长乐王回深父(fǔ)余弟安国平父安上纯父 《游褒禅山记》 ; 理清总分关系，有助于为总分关系的语段断句。;固定结构，如“……者……也”、“不亦… …乎”、“何……之有”，“孰与……乎” “为……所……”、“受……于……”， “无乃……乎”，“得无……乎”等，根据 这些结构也可断句。 ;“何……之有” (宋何罪之有?)； “如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）； “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）； “不亦……乎”（不亦说乎？）； “何……之为”（秦则无礼，何施之为？）； “无乃……乎”（无乃不可乎？）； “可得……欤”（可得闻欤？）； “得无……乎”（得无异乎？） ;;练习1、南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕（tiáo）折卵破子死巢非不完也所系者然也 蒙鸠为巢;练习2、? 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qìng显现）于前不可类（虚构）之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也; 练习3、君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（《说苑》）; 练习4、汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣原封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯 （《史记·留侯世家》）;汉六年正月封功臣/良未尝有战斗功/高帝曰/运筹策帷帐中/决胜千里外/子房功也/自择齐三万户/良曰/始臣起下邳与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣