上课2008高考病句复习.pptVIP

2009年高考辨析并修改病句复习 ;考点阐释 ;病句的类型主要有: 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑;辨 析 语 病 的 步骤与方法 ;一、辨析语病的步骤 辨析病句一般有三个步骤： （一）．将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须走下一步了。 （二）．从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。 （三）．如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。;二、辨析病句的方法 ;（一）．语感审读法。 在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。(可审查是否有不同的句式混用，语序是否恰当) 如：“中国人民自从接受了马列主义思想后，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子”。 我们一读总感觉到不顺畅，缺少了什么，实际上这个句子是一个中途易辙的病句，一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。像类似的句子，我们一般凭语感就能判断出来。;（二）．筋脉梳理法。 所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺、赘余等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。 如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误。 但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。;（三）．逻辑分??法。 有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。(可审查是否符合逻辑思维，表意是否明确.) 如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误。 经推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。;（四）．造句类比法。 有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 如： “围墙用的是红砖砌的”这个句子，读起来有点别扭，是否有毛病还拿不太准。 这时，人们可以仿照一些句子：“文章用的是英语写的”“衣服用的是布做的”，我们可以知道这两种说法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。; （五）．规律标志法。 有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。 如： 有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上； 有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误； 介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误； 概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。 做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，从而快速准确地做出判断。;（六）对号入座法 根据六种病句类型，对照分析，找准病因，也不失为一种快捷的分析判断方法。 ;在辨析病句的基础上修改病句，要掌握好以下原则： 1、最大限度地保留愿意。 2、修改的地方、字数都要尽量少些。 3、将修改后的句子插入原文，要前后连贯，风 格统一。;值得注意的是：从语言表达的层面看修改病句，又包括“正误之改”和“优劣之改”两大类。 对六大类型病句的修改，属于“正误之改”。修改病句中，会较多地涉及语言表达不够简明、连贯、得体的问题。这些属于“优劣之改”。 “正误之改”和 “优劣之改”有时是结合进行的。 如修改一则擦玻璃器的广告在语言表达上的毛病。 本产品根据玻璃导磁原理而制造，是随着城乡高楼大厦逐年