分数除法整理与复习演示文稿.pptVIP

分数除法之整理与复习;; ;二．学情分析。 我所教的六（5）班有学生72人,总体比较喜欢上数学课，学习热情比较高，善于动脑筋，课堂较活跃，并喜欢与老师友好相处，在一起交流学习体会。大部分学生主动学习，令老师感动。极少部分学生懒、行为习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解。针对这一情况，鼓励学生刻苦学习，努力进步，致力于发展性思维训练，鼓励学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，掌握学习策略和学习过程。;三。教学准备;四。本节课的教学目标是： 1、进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高计算能力和解题能力。理解比的意义，会求比值，会化简比。 2、在复习本单元所学内容的过程中，进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几，求这个数的应用题和稍复杂的分数除法应用题，提高解答分数应用题的能力。 3、感受知识的内在联系，体验掌握数学知识的成功喜悦和解决问题的乐趣，激发学习的兴趣，培养学生总结归纳的好习惯。 ; 五。本课的重点和难点 本课的重点是整理概念和计算的知识，形成体系。突破方法：在练习中归纳整理，拓展提高；引导学生总结归纳，根据题型结构特征积累解决问题的一般方法。 本课的难点在实际应用中判断单位“1”的量是已知还是未知来选择解法，灵活解题。 ;;七。说教学过程。 预先把全班学生分成ABCD4个学习小组。根据练习题的难易程度由以上4个学习小组完成。 A小组完成第1题,大约用时6分钟，B小组完成第2题,大约用时8分钟， C小组完成第3题,大约用时12分钟，D小组完成第4题,大约用时19分钟。 由多媒体出示以下4个题目，由各个学习小组独立完成。 让学习小组的学生唱主角，教师做好信息平台的搭建工作，做好导演的角色。每个题目都由学生练习，学生解答，自己独立归纳总结。; 第一步.复习概念。 第1题,复习本单元学习的主要概念。先让学生说一说分数除法的意义和比的意义，再完成第1题的填空。 然后由学生说说四个算式的含义，教师加以点拨， 使学生更清晰地感悟：乘法与除法，分数与比之间的内在联系。除法是乘法的逆运算，两个数相除又叫做两个数的比。 在这一环节，教师通过提问和板演等形式有10名学生参与课堂教学。;第二步. 复习计算。 第2题，复习分数除法的计算。先由学生说一说分数除法的计算方法，使学生明确，整数可以看成分母是1的分数，所以不管被除数、除数是整数(0除外)还是分数，都可以把除转化为乘，即除以一个数(0除外)，等于乘这个数的倒数。然后让学生完成第2题的三道计算，再说一说根据以往的计算经验，计算时还要注意什么。 在这一环节，教师通过提问和板演等形式有12名学生参与课堂教学。 ;;第四步.复习运用分数除法与比解决实际问题。 先让学生根据题意用两条线段表示鸭、鹅的只数，再列出三题的方程或算式，然后说出它们的数量关系加以比较，在此基础上，让学生用上面的数据编出其他的分数乘、除法问题。 在这一环节，教师通过提问和板演等形式有16学生参与课堂教学。 ;　　①张大爷养了500只鸭，200只鹅。 　　a. 鸭的只数是鹅的多少倍? 　　b. 鹅的只数是鸭的几分之几? 　　c. 写出鸭与鹅的只数比。 　　d.写出鸭与总只数的比。 　　e. 写出鹅与总只数的比。 　　②张大爷养了500只鸭，鹅的只数是鸭的2/5，养了多少只鹅? 　　③张大爷养了500只鸭，鹅的只数比鸭少3/5，养了多少只鹅? 　　④张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的5/2，养了多少只鸭? 　　⑤张大爷养了200只鹅，鸭的只数比鹅多3/2，养了多少只鸭? 　　⑥张大爷养了500只鸭，鸭的只数是鹅的5/2，养了多少只鹅? 　　⑦张大爷养了500只鸭，鸭的只数比鹅多3/2，养了多少只鹅? 　　由于课堂时间有限，在这里需要说明，我们适合指定优秀学 生来编题，由中上游的学生来解答。实际复习时，应适当控制编 题数量，否则基础较差的学生会适得其反。部分同学有兴趣，可 以课后继续改编。因为课堂教学的需要，这里也可以降低教学难 度，把这道题改编为连线题。;八。板书设计： 《分数除法》整理和复习 1. 分数除法的意义和比的意义. 2. 分数除法的计算。 3. 化简比的方法，以及求比值与化简比的区别。 4. 运用分数除法与比解决实际问题。;九。课堂总结。 总之，本节课始终以“落实学生主体地位、发挥教师主导作用”为指导思想，以学生为本，充分调动学生的积极性和能动性，不断引导学生进行类比、迁移、探究、分析归纳，由浅入深，由表及里，促使学生积极主动的构建认识，形成完整的知识网络，发展思维，形???有效课堂。 ;谢谢大家