品形象析情感(已用).pptVIP

高考《考试大纲》对古诗词鉴赏的要求;抒情主人公（我） 他人形象 ; 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [注]：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ;1、关注背景、知人论世 2、题目、注释 3、语言、神态、动作、心理等;人物形象鉴赏题答题要点; 诗中描写了一个 形象（什么形象）。诗中人物 （形象特征）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了 （形象的意义） ;练习1： 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【注释】：大约作于他谪居永州期间。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 ; 诗人刻画了 一个清高孤傲的人物（什么形象），诗中人物在一个寒冷寂静的环境里，不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体孤独，显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯。（形象特征）诗歌通过这一形象地塑造，表达了（抒发了）诗人在政治上失意的郁闷苦恼，想摆脱世俗、超然物外。（形象意义） ;（二）物象鉴赏;（1）概括物象的形象特点； （2）抓住描写物象特点的词语，分析物象的内在品格精神 （3）作者所托之志、所言之情 ;练习2： 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 分析诗中“石灰”的特点。 ;诗人刻画不怕牺牲、纯洁清白有高尚的节操的石灰（形象），诗中写开采、烧炼石灰石的过程，“若等闲”“浑不怕”写出从容自若，处之泰然，不怕牺牲的精神。 作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。;早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？; 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。; 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发、坚韧刚强的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。表达了诗人对梅的早早开放的惊喜和赞叹。;;;三、小结;题型三、鉴赏人物形象： 答案步骤：（1）结合诗句概括形象的基本特征(生活境况、性格特点或精神品格)并定位身份类属 （2）分析刻画这一形象的意义(与主旨的关系）。 提示1：概括人物形象特点要学会抓细节，如外貌装扮、动作（动词、行为细节等）、语言、心理等。 提示2：人物身份类属有：游子、思妇、戍边将士、隐士、爱国志士、英雄等 答题示例： 题6、（2）这首词刻画了怎样的形象？请作简要分析。（4分） 【答案】本词通过对人物心理和动作描写，形象生动地刻画出捣衣思人，望眼欲穿的思妇形象。①“捣欲穿”巧妙地把捣衣人的动作和人物心理紧密联系，“万杵千砧”写出反复等待之苦；②“不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年”两句通过衬托、对比刻画出思妇彻夜难眠、寂寞难耐的悲苦情状。 题14（2）结合全诗，分析“千里客”的形象。（4分） 【答案】前两句西风劲草、落日暮云、高天归鸟何等苍茫、壯阔！大自然的壮阔正衬托出“千里客”的宽广胸襟。（2分）后两句通过外貌、行动描写塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象。（2分）;(一)人物形象 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。前者如曹植《白马篇》中“白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿……仰手接飞猱，俯身散马蹄。捐躯赴国难，视死忽如归”的少年；白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁；杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮；苏轼《念奴娇/赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。1996年高考的“更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中”，也是在刻画功高盖世的诸葛亮；1998年高考的“闲居少邻并，草径入荒园”，通过环境的荒僻塑造了李凝的隐者形象。后者如《雨霖铃》中“我”这