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　　青年教师传帮带总结 总结 被帮带总结 一一年九月我来到了我校，起初我对教学工作可谓是满腔热血，但这满腔热血由于我对教育教学工作的生疏而无法得到释放。这个问题成了困扰我们新教师的一大难题。好在开学之初学校就安排了老教师帮带我们这些新教师，难题解决了，接下来就只有好好干了。这一学期我在@@老师的帮带下，从化学教学的理论知识到教学实际，我都学到了很多，进步了很多。终于能够安心的站在讲台上给同学们上课了。这里我要感谢@@对我无私的帮助，谢谢！ 其实对于这个学期@老师对我的帮带，总结起来主要有三点：第一是备课；第二是听课；第三是上课。 首先说备课。对于新课程改革后的新教材，我在之前确实没有研究过，因为在大学期间一直是用的老教材实习也是用的老教材，所以新教材怎么用、怎么备课，这是一个摆在面前的迫切问题。上好一节课要准备的东西很多，我知道，但我不知道准备什么。好在有@老师，她从每节课的基本内容到重点难点、从新课程的理念到我校的“***”教学法都会耐心的给我讲解，使我对教材、对考点、对教学方法都有了一个清晰地把握。我通过@老师的讲解和我自己翻阅资料把教案写出来之后，张老师还会对我的教案进行一番评改。在张老师细心地帮助下，我上讲台还会不安心么？当然我也不忘了利用每周四下午的集体备课时间，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，向备课组学习可谓是事半功倍，在集体备课中，大家一起研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略，这样每个人都会有收获，当然我主要是在学习@老师的丰富经验。 其次是听课。说实话，即使备好了课也不一定能上好课。因为只有“笔尖”的操作最多也就是一个“纸上谈兵”。所以我在上每节课之前都会去听@老师的课。这样我就能把自己写在“纸上”的理论结合着两位老师的实际讲课，对自己的备课有一个清醒地认识，有了缺陷及时改正，做到真正的把课备好。备完课去听课，听完课再备课，备完课再上课。如此有两点好处：第一，听课备课结合在一起可以使我对这节课要让学生学到的知识、重点难点以及课堂的把握都能做到心中有数，怎么突破重点难点也可以从两位老师那里得到很多启示；第二，当然是一睹老教师的风采，这种学习机会相当难得，我格外的珍惜。一学期坚持听下来我的教学比刚来的时候有了很大的进步。正是因为坚持听课使我对课堂的把 握，特别是“***”的教学方法的把握能够有自己的理解，践行到自己的课堂上后我感觉上课越来越得心应手。 最后是上课。前边的备课也好，听课也好都是为了最终上好每一堂课。而即使把前面两点都做好了，作为一个新手也不一定能上好课。为此@老师一有时间就去听我上课，帮我分析这节课的成功与不足以及解决问题的方法。所以说这学期@老师对我的课堂的指导也至少有两点好处。第一，我通过上课可以把自己所学、所想都付诸实践。实践是检验真理的唯一方法，因此每一节课都是对我的检验，这涉及到每一个方面：课备的充不充分、有没有做到“***”；课堂把握怎么样、有没有把“***”教学方法充分运用于课堂教学；自己的教学基本功怎么样、教学过程中是否能做到随心应对各种情况。发现了问题就可以解决问题，如此良性循环使我受益匪浅。第二，通过@老师对我上课过程的分析，我自己不仅能够做到查漏补缺、进一步提高，更大的好处是我学到了一堂好课的标准，并按照这个标准去备课、上课。当然上完课后我还要自我总结，写好教学日记，为每一次的学习提高夯实基础。 一学期很