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我最满意的一堂课 【篇一：我最成功的一堂课】 教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 例如：我在教学“平行四边形”前，让学生自己先剪若干平行四边形玩，看那些同学能玩出平行四边形面积公式，这些同学有的剪，有的拼，个个都手忙脚乱，充满了兴趣。个个主动发言、提问，我及时对学生给予鼓励和肯定。当学生处在没有办法时，我进行了提示；“能否将平行四边形转化为长方形来推导呢？”这时学生们个个瞪大了眼睛，专心致志地投入到剪拼之中。最后学生自己剪拼成功，还把公式推导来，这是我十分的欣慰，整堂课把“要我学”变成了“我要学”。 这节课的优点就是学生没有愣坐在那听老师的说教，而是学生自主学习，学生以广泛热情和兴趣，积极主动地运用智力进行操练、作为教师起到了引导学生主动学习的作用．适当激励性的评价语言不仅能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂气氛，形成师生互动的教学氛围．下课铃响了，一位同学说：“老师，我怎么觉得这节课这么短呀？”其它同学都表示同意。我欣慰地笑了，我知道这节课成功了。 我在这一教学过程中采用了自主实践等活动，在一个轻松的师生互动过程中，学生的成绩得到了充分的肯定，积极性、自信心得到了提高，同时他们通过自己的努力，解决了一个重要的推理过程，从而留下了深刻的印象。从这一堂课我深刻体会到，要充分留给学生自主研究和想象空间，在课堂上教师是一个引导者，鼓励学生大胆想象，适时对学生的表现做出肯定评价，给予指导，让学生产生浓厚的兴趣。我认为这种教学措施既活跃了学生的思维，丰富了学生的知识，同时也进行了德育教育，课堂上不在于你传授了多少知识或讲了多少遍，最重要的是教学上要多动脑，要巧教，看学生学会了多少，掌握了多少，这才是最重要的．这样在教学中才会取得事半功倍的效果．从这堂效果较好的一堂课中我还得到了一个启发；只要我处处留心，每堂课每个知识点都有可挖掘的地方，每个学生都有自己独特的思维。 常言道，学无止境，教无定法，只要我们教师潜心钻研，一定能想出许多令学生喜闻乐见而又利于教学的方法。教师的教与学生的学是相互依存的，而我们教师就应以科学的教法影响学生的学习。教学的道路是漫长的也是永无止境的．我将永不停止永不放弃。 【篇二：我最满意的一堂课】 语文，是包罗万象的。语文的课堂，应该是多姿多彩的。语文老师，也应该是古今通晓、中外兼知的。我作为一名普通的初中语文新老师，在这方面一直在探索：怎样的课堂才是有效加有趣的同时在情感上能够和学生产生共鸣，从而喜欢上语文这一门学科。 我个人的感觉，语文学科如果偏重实效性，课堂当中只讲方法，就文章讲文章，必然是枯燥的。这样的教学方法不但不能引起学生学习的乐趣，反而让学生会感觉语文是一门枯燥的学科，不会产生感同身受的体验，也失去了对语文学习的兴趣。但只求学生的兴趣，往往又容易忽略掉语文学习的本质。所以，我认为成功的语文是这两者能兼备的。让学生在乐于学的过程中，掌握文本的要点、学习的方法以及能在情感上有所触动，产生积极的效应。 《三颗枸杞豆》是七年级下册一篇小说。文章的篇幅较长，但所讲述的道理很能触动初中学生的内心。同时，这篇文章的文笔也很优美，对于人物的刻画、环境的描写，都要求学生能够来进行分析。考虑到这两个方面，我做了一个大胆的省略，没有按照常规的流程和学生一起分析，而是主要以问题的形式，按照文章的主要脉络，提了问题，让学生围绕问题展开讨论。 带着任务式的阅读，能够大大提高学生的注意力，不易分心。而且有很强的目标性，在完成题目的过程中，能体验到解决问题的愉悦感。所以在问题的驱使下，很多同学能反复的读课文，对文章能有深入的了解。当整个班级的读书声由原来的人声鼎沸慢慢地低下来时，学生们都信心满满的抬起了头，全不见老师突然提问时的为难之色。 接下来的设计，我没有按照问题的顺序，让学生一个个来回答，而是让学生来挑选自己最有把握的问题来回答。要知道所有的学生在老师面前都想有好的表现。契合了这样的心理，几乎全班同学都举起了手，甚至有几个平时怎么引导都不愿举手的同学在其他同学的影响下也举起了手。当然不能放过这个让他们表现的机会。对于他们的回答，我评价时注意鼓励为主，挖掘其符合要求的内容，同时调动全班的同学一起来完善答案。到此，学生的积极性都调动起来。当然对于相对简单的，他