0310人类行为及社会环境.pptVIP

人类行为与社会环境;平 衡;内容提要：;第一节 人类行为与社会环境概述;二、社会环境;社会环境：人类个体生息于其中的，由生物（生理）的、心理的和社会的等多种因素交织而成的社会系统。 社会生态系统可以分为四种类别： 微系统 中系统 外系统 宏系统 社会环境的构成：家庭，朋辈群体，学校、单位与组织，社区，社会，文化，大众传媒 ;三、人类行为与社会环境的关系;三、人类行为与社会环境的关系;三、人类行为与社会环境的关系;四、人类行为评估的基本框架;第二节 人类行为的三个层面;二、心理层面;西格蒙?弗洛伊德（1856—1939）;埃里克森的心理发展阶段理论;埃里克森与弗洛伊德的主要区别：;（二）行为主义心理学;巴甫洛夫经典条件反射;斯金纳的操作条件反射;斯金纳的操作条件反射;（三）认知心理学;皮亚杰的认知发展理论 ;（四）人本主义心理学;马斯洛的需要层次论;三、社会层面;库利的镜中自我理论 ;符号互动论;第三节 人类行为与生命周期;一、胎儿期;二、婴幼儿期;三、儿童期;儿童的社会行为发展 社会化的发展：进入学校之后，儿童期的社会化重心从家庭扩及学校。若此时期学校课业的学习成效不错，家庭环境大致良好，儿童们就容易模仿良好的人而有正向的行为。 道德发展：在柯白葛（Kohlberg）的「道德道发展理论」中，此时处于第二个时期，也就是儿童与青少年时期。此期间多数的儿童及青少年会遵守成人（如父母、老师）的命令、学校所订定的规则；是非对错、如何行为，大致会照着成人所订定出的一些习惯，而较不凭自己的思考。 ; 不良环境中的儿童行为 视频 《孩子的未来》;四、青少年期;发展性：青少年在自身发展的过程中，在不同的时期，接受社会化的内容、方式以及反作用于社会的方式都会有所不同，并呈现出一个由浅入深、持续发展的过程。 三个阶段： 1.青少年前期的社会发展，主要任务是确立积极的自我概念 2.青少年中期的社会发展，主要在于加强角色学习，建立并塑造健康人格 3.青少年后期的社会发展，主要是继续社会化和在社会化。 ;青少年社会工作是指：根据青少年的生活和心理状态、兴趣倾向、特长爱好、家庭背景以及智力等实际情况，予以个别或集体的辅导，使其获得正常的发展，并启发其个别的才能与志趣，使其健康发展，以贡献社会和国家。 青少年社会工作是一种旨在帮助青少年的专业，它以青少年为主要的工作对象，工作的主要内容为：学业辅导、生活辅导、职业培训和职业介绍、心理咨询、婚前教育与婚姻介绍、休闲服务、矫治服务等。 ;五、成年期;《礼记·大学》 古之欲明德于天下者，先治其国。 欲治其国者，先齐其家。 欲齐其家者，先修其身。 欲修其身者，先正其心。 欲正其心者，先诚其意。 欲诚其意者，先致其知。 致知在格物。物格而后知至， 知至而后意诚， 意诚而后心正， 心正而后身修， 身修而后家齐， 家齐而后国治， 国治而后天下平。;六、中年期;七、老年期;每个人都想长寿，但是没有人想变老。 ——乔纳森 斯威夫特;本章要点;本章要点;欣赏：《黑镜子》