第三讲马哲.pptVIP

公管院·政治学系;第三讲 认识世界和改造世界 ;;;（一）认识的结构 （二）实践关系　（三）认识关系 （四）价值关系 ;（一）认识的结构;2、认识客体;3、认识工具; ;（三）认识关系;（四）价值关系;　　实践是认识的基础，体现在四个方面：;（一）实践产生了认识的需要;（二）实践为认识提供了可能;（三）实践使认识得以产生和发展;（四）实践是检验认识真理性的唯　　　　一标准;认识为实践提供理论指导 正确有效的认识可以使实践更为高效;四、解放思想，实事求是;; 解放思想，是指从 落后的传统观念和僵化 的教条的束缚中解放出 来。;第二节　认识的本质与过程 ;一、认识的本质;　 　　　马克思主义的认识论在继承了旧唯物主义认识论的合理前提的同时，又克服了它的机械性。 “人是机器” ——拉?美特利（法）;　　历史上的??识论派别　　　　　对认识的本质的不同看法;怀疑论——古代、近代、现代 流射说——恩培多克勒 蜡块说——亚里士多德 白板说——洛克 　　　　　　　——详细材料见《马原读本》;（一）从实践到认识 （二）从认识到实践 （三）认识活动的规律性;（一）从实践到认识;　　　感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识形式。它具有直接性和具体性。 ;感觉是客观事物作用于人的感官而 引起的一种最简单的反映形式; 知觉 是对事物表面现象 　　 和外部联系的综合反映;表象是在知觉的基础上形成的感性形象;;概念是反映事物特有属性的思维形式;判断是对事物有所肯定或有所否定的思维形式;推理 是根据事物之间的联系， 　　　　由已有判断推出新判断的思维形式;　　　感性认识和理性认识  　相互依赖、相互渗透;（二）从认识到实践;第二 理性认识只有回到实践中 去才能达到改造世界的目的;从理性认识到实践飞跃的条件;（三）认识活动的规律性;第三节　真理与价值;一、马克思主义真理观;（一）真理的客观性;（二）真理的绝对性与相对性;真理的相对性指人们对客观事物及其规律 的认识是近似的、有条件的。 ;（三）检验认识真理性的标准;“权威”的标准;“众人意见”标准;真理出自强权者 ——美国总统小布什漫画;实用主义的标准;实践是检验真理的唯一标准;马克思主义主张：实践是检验认识真理性的唯一标准 逻辑证明对于实践标准起补充作用 ;为什么说实践是检验真理的唯一标准?;实践且只有实践才能满足这一条件; 二、价值与价值评价;雪莲果—价值关系—人类;;;三、真理与价值尺度; 坚持两种尺度的统一要求我们： 在实践中必须坚持和弘扬科学精神与人文精神 在教育中同等重视自然科学与人文社会科学 在现代化建设中力求物质文明、政治文明、精神文明齐头并进 ;第四节 创新思维及其培养;2、你站在水泥地上，让鸡蛋从手中掉落而不打 破蛋壳，你能做到吗？;5、请填上第4行字母 A B C D E D A E C B C D B E A _ _ _ _ _;一、创新思维的含义;二、创新思维的基本形式;（2）直觉和灵感 ;2、求异思维与求同思维;3、发散性思维与收敛思维; 发散思维 也叫辐射思维，是指针对某一思维对象，思维主体充分发挥自己的想象力，突破原有的知识圈，从不同的角度、不同的方向和不同的关系去思考问题，多方面、多层次地寻求解决问题的答案和方法;4、逆向思维 指一种从反方向来思考问题和发现答案的特殊的思维活动和方法，能够充分展示人的灵活性、发散性和创造性。;三、创新思维的培养;2、 心理素质（主观条件）;思考题： 1．实践的本质是什么？ 实践与人们一般的行为相比有何特殊性？ 2．马克思主义与自然科学、人文社会科学的关系分别是怎样的？马克思主义能指导和促进自然科学研究吗？ ;阿根廷别为我哭泣;河海大学马克思主义基本原理概论课程组