初中化学知识点全面总结讲述.doc

PAGE  PAGE 45 绪论 1、近代，道尔顿（英国）和阿伏加德罗（意大利）等得出一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子，这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。 2、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。 3、扫描隧道显微镜用于观察在固体表面的原子排列情况等。 4、纳米铜具有超塑延展性，在常温下可拉长50多倍而不出现裂纹。 5、1869年，门捷列夫（俄国）发现了元素周期表和元素周期律。 6、绿色化学环境友好化学，它的主要内容是在工艺或生产过程中减少或不使用以及不产生有害物质。(化合反应符合绿色化学反应) 第一单元 《走进化学世界》 一、物质的变化和性质 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、物理变化：没有生成其它物质的变化。 3、化学变化（又叫化学反应）：生成了其它物质的变化。伴随发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的根据。 4、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质（如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性、导电性、导热性、吸附性、挥发性等）。 压强：物体在单位面积上所受到的压力；人们把101KPa的压强规定为标准大气压强。 密度：某种物质单位体积的质量。 5、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、有毒性等)。 6、物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途。 二、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 1、学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 2、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）： ①火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） ②比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。 现象：两端先碳化； 结论：外焰温度最高。 ③检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾； CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊。 ④熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 3、吸入空气与呼出气体的比较： 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多。（吸入空气与呼出气体成分是相同的） 4、学习化学的重要途径科学探究： 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 5、化学学习的特点： ①关注物质的性质，物理性质和化学性质。 ②关注物质的变化，是否发光放热，是否生成气体，是否生成沉淀等。 ③关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠地结论。 6、常用仪器及使用方法： （一）用于加热的仪器试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶： 可以直接加热的仪器是试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网受热均匀） 可用于固体加热的仪器是试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器量筒、漏斗、集气瓶 （二）测容器量筒： 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 对于读数是从下往上递增的仪器来说，如量筒，是仰小（比真实读数要小）俯大（比真实读数要大）；对于读数是从下往上递减的仪器来说，如滴定管，是仰大俯小。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。 （三）称量器托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克）： 注意点：（1）先调整零点； （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”； （3）称量物不能直接放在托盘上； 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）； （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （四）加热器皿酒精： （1）酒精灯的使用要注意“三不”： ①不可向燃着的酒精灯内添加酒精，以免失火； ②用火柴从侧面