2.4.1抛物线和其标准方程教案[人教版选修2_1].docVIP

PAGE  PAGE 4 2.4.1 抛物线及其标准方程 一、三维目标 （一）知识与技能 （1）掌握抛物线的定义、几何图形（2）会推导抛物线的标准方程（3）能够利用给定条件求抛物线的标准方程 （二）过程与方法 通过“观察”、“思考”、“探究”与“合作交流”等一系列数学活动，培养学生观察、类比、分析、概括的能力以及逻辑思维的能力，使学生学会数学思考与推理，学会反思与感悟，形成良好的数学观。并进一步感受坐标法及数形结合的思想。 （三）情感态度与价值观 进一步培养学生合作、交流的能力和团队精神，培养学生实事求是、善于观察、勇于探索、严密细致的科学态度；激发学生积极主动地参与数学学习活动，养成良好的学习习惯；同时通过欣赏生活中一些抛物线型建筑，不但加强了学生对抛物线的感性认识，而且使学生受到美的享受，陶冶了情操。 二、教学重点 抛物线的定义及标准方程 三、教学难点 抛物线定义的形成过程及抛物线标准方程的推导（关键是坐标系方案的选择） 四、教学过程 1.课题引入 在初中，我们学习了二次函数，知道二次函数的图象是一条抛物线，例如：（1），（2）的图象（展示两个函数图象）： 师：……那么，如果问你怎么样的曲线是抛物线，你可以回答我吗？它具有怎样的几何特征？它的方程是什么呢？这就是我们今天要研究的内容。 （板书课题：2.4.1 抛物线及其标准方程） 2.抛物线的定义 P64 信息技术应用（课堂中几何画板演示画图过程） 先看一个实验： 如图：点F是定点，是不经过点F的定直线，H是上任意一点，过点H作，线段FH的垂直平分线交MH于点M。拖动点H，观察点M的轨迹，你能发现点M满足的几何条件吗？（学生观察画图过程，并讨论） 可以发现，点M随着H运动的过程中，始终有|MH|=|MF|，即点M与定点F和定直线的距离相等。 （演示） 我们把平面内与一个定点F和一条定直线（不经过点F）距离相等的点的轨迹叫做抛物线。 点F叫做抛物线的焦点，直线叫做抛物线的准线。 师：对于“直线经过点F”的情况，我们留到习题课再讨论。 3.抛物线的标准方程 从抛物线的定义中我们知道，抛物线上的点满足到焦点F的距离与到准线的距离相等。那么动点的轨迹方程是什么，即抛物线的方程是什么呢？ 要求抛物线的方程，必须先建立直角坐标系。 探讨建立平面直角坐标系的方案（演示学生最可能想到的三种建系方案） 123方案（一）方案（二）方案（三）问题：哪种方案的方程更简单呢？ 按照方案三的建系方式推导抛物线方程……直接演示方案一和二对应的方程，由学生观察对比得出方案三的方程最简单，方案一二的方程推导可以留作课后思考问题。 123注意：1.标准方程必须出来。 2.若出现比较复杂建系方案，可以以引入的字母参数较多为由，先排除计算 3.强调P的意义。 4.教师说明曲线方程与方程的曲线：从上述过程可以看到，抛物线上任意一点的坐标都满足方程，以方程的解为坐标的点到抛物线的焦点的距离与到准线的距离相等，即方程的解为坐标的点都在抛物线上。所以这些方程都是抛物线的方程 （选择标准方程） 师：我们把方程叫做抛物线的标准方程，它表示的抛物线的焦点坐标是，准线方程是。（演示） 师：上面我们主要研究了抛物线开口向右的情况，那么如果它的开口方向是向左、向上或者向下，其对应的方程又如何了呢？ （演示下列表格的第一列和第一行） 图形标准方程焦点坐标准线方程 （学生完成第二行，教师巡视个别辅导。类比椭圆第二种标准方程的推导完成第三和第四行。） 对表格的说明：统观四种情况（学生记忆） （1）表示焦点F到准线的距离； （2）抛物线标准方程，左边为二次，右边为一次。若一次项是x，则对称轴为x轴，焦点在x轴上；若一次项是y，则对称轴为y轴，焦点在y轴上；（对称轴看一次项） （3）标准方程中一次项前面的系数为正数，则开口方向坐标轴正方向；若一次项前面的系数为负数，则开口方向为坐标轴负方向；（符号决定开口方向） 4.例题讲解 例1（1）已知抛物线的标准方程是，求它的焦点坐标和准线方程 （2）已知抛物线的焦点是，求它的标准方程。 分析（1）先看清一次项，判定对称轴与焦点所在位置，画草图，再求出p的值得到焦点坐标和准线方程。 （2）先判定出焦点在y轴上，从而得到一次项为y，再求出p的值进而写出方程。 解：（1）因为，所以抛物线的焦点坐标为，准线方程为 （2）因为抛物线的焦点在y轴上，所以抛物线方程为。 随堂练习1P67练习1 1 根据下列条件写出抛物线的标准方程： (1)焦点是 （2