项目四 认识统计数据的描述方式1.ppt

项目四 统计指标;本章重点、难点; 案例： 据统计局发布的《2011年国民经济和社会发展统计公报》，全年研究生教育招生56.0万人，在学研究生164.6万人，毕业生43.0万人。普通高等教育本专科招生681.5万人，在校生2308.5万人，毕业生608.2万人。 各类中等职业教育招生808.9万人，在校生2196.6万人，毕业生662.7万人。全国普通高中招生850.8万人，在校生2454.8万人，毕业生787.7万人。 全国初中招生1634.7万人，在校生5066.8万人，毕业生1736.7万人。普通小学招生1736.8万人，在校生9926.4万人，毕业生1662.8万人。特殊教育招生6.4万人，在校生39.9万人，毕业生4.4万人。幼儿园在园幼儿3424.4万人。 ;一、统计指标与统计指标体系;统计指标体系;统计指标的种类;统计指标的种类;任务二 认识总量指标;学生总人数30人 男生人数20人 女生人数10人;表现形式： 总量指标一般表示现象总量，其表现形式是绝对数，是一个有名数。 总量指标也可表现为总量之间的绝对差数， 如增加量、减少量等。;二、总量指标的分类;二、总量指标的分类; 例如：某集团公司下属企业情况调查表 ;当研究企业平均规模时，那么每一家企业就为总体单位，企业总数为单位总量，各企业工人总数为标志总量。 ; 例如：某集团公司下属企业情况调查表 ; 当研究企业的平均工资时，那么每个工人就为总体单位，各企业工人总数为单位总量，各企业的总工资成为标志总量。工人总数的由标志总量变成了单位总量。 ; 例如：某集团公司下属企业情况调查表 ;总体单位总量和总体标志总量举例: ;2.根据计量单位的不同可分为： ;1.实物量指标 是根据事物本身的自然属性和外部特征规定的计量单位。 包括： 自然单位：辆、双、头、根、个…… 度量衡单位：吨、米、克、立方米…… 双重单位：公里/小时、人/平方公里…… 复合单位：吨公里、公斤米、千瓦小时…… 对有些性质相同但规格或含量不同的产品总量的计算，要按折合标准实物量的方法计算。 ;2.价值量指标 以货币作为价值尺度来度量社会财富的计量单位。 货币单位有现行价格和不变价格之分。 价值指标的优点在于它的综合性。 价值指标的局限性： 它脱离了物质内容，具有抽象性； 价值指标也容易受价格的影响。 ;3.劳动量指标 例如：工时 —— 工人数和劳动时数的乘积； 台时 —— 设备台数和开动时数的乘积。 ;3. 按其反映的时间状况不同可分为：;时点指标 —— 反映社会经济现象在某一时刻(瞬间)上所达到的数量 。其具体特点如下： （1）指标前一般都带有“某年末” “某月末” 等词。 （2）指标的数值只能间断计数。 （3）指标的数值一般不能直接加总。 （4）指标的数值的大小与时期长短无直接关系。 （5）在应用时点指标时，应注意它的时刻特性。 思考：人口普查的数据是时期指标还是时点指标？ 资产负债表、利润表 ;如何判断时期指标和时点指标 ; 单 位 名 称;三、运用总量指标应该注意的问题;四、总量指标的分析结论;单项选择题： 1．如果我们要研究全国工业企业职工构成情况，则总体单位总量是（ ）。 A、全部工业企业数 B、全部工业企业职工总数 C、全部工业企业职工工资总额 D、全部工业企业的工人总数 ;2．某工业企业产品年生产量为10万件，期末库存量为3.8万件，它们（ ）。;案例： 据统计局发布的《2011年国民经济和社会发展统计公报》，年末全国大陆总人口为134735万人，比上年末增加644万人，其中城镇人口为69079万人，占总人口比重首次超过50%，达到51.3%。全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰；死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.79‰。出生人口性别比为117.78。全国人户分离的人口为2.71亿人，其中流动人口为2.30亿人。 ;任务二 计算相对指标;男生所占比重为2/3； 女生所占比重为1/3； 男女比例为2:1； 甲校学生人数为乙校学生人数的105%； 甲校2009年人数为2008的108%； 甲校2009年实际招生人数为计划招生人数的101%； 甲校生均图书册数、生