写简单说明文教学设计.doc

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人：董月峰 时间地点初二办召集人孟凡强课题写简单的说明文课时 1、2、3 课时 （总第 课时）科任教师授课时间教学 目标知识与能力：学会写简单的说明文，做到正确揭示事物的特征；语言浅显易懂。 过程与方法：学习说明文知识短文，在写作指导后，进行写作练习。 情感态度价值观：激发学生探索科学知识的兴趣，培养热爱科学的精神重难点重点：写简单的说明文，做到正确揭示事物的特征。 难点：写简说明文，做到语言浅显易懂，化繁为简，化抽象为形象。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（2分钟） 1、导入新课 总结本单元导入。 学习目标 （1）了解说明文的有关知识； （2）掌握说明文写作的基本要求； （3）写简单的说明文。 二、学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲： （一）什么是事理说明文？ （二）阅读知识短文，思考、讨论完成下列问题： 1、说明文写作的基本要求是什么？ 2、怎样做到说明准确？ 3、怎样做到说明通俗？ 4、阐述准确通俗说明的价值。 学生自学，对疑难问题做批注。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）、组内互探 （二）、师生互探 （一）事理说明文是说明文的一种，它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。 （二）1、（1）说明文主要是说事物的特征； （2）对事物特征的要求主要是“说清楚”； （3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗； （4）准确、通俗的主要凭借是语言。 2、一要用词准确；二要判断恰当；三要分类合理。在这个基础上，才能正确揭示事物的特征。 3、（1）什么是“通俗”？语言浅显易懂。 （2）怎样才能做到说明的通俗易懂？ ①三个“化为”： 化生疏为熟悉，是指用熟悉的事物去说明生疏的东西； 化繁杂为简易，是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物； 化抽象为形象，是指用形象的语言去阐发抽象的道理。 ②四个“善于”：也就是四种说明事物的方法。 一是举例说明，“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙漠里的奇怪现象》，为了说明沙漠里的“鸣沙”现象，举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。 二是比喻说明，“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些什么》，将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。 三是比较说明，比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什么这样红》，将自然选择与人工选择作比较，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。 四是数字说明。如《宇宙里有些什么》，介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。 4、准确通俗的说清楚事物特征的价值：准确通俗的解答，使绝大多数人都能理解课文提出的问题。 四、小结（1分钟左右） 五、写作指导：（27分钟左右） 1、写好简单的说明文写作技能指导（见课件）（12分钟左右） 2、写作题目思路点拨（见课件）（15分钟左右） 3、范文欣赏（5分钟左右） 六、写作训练（70分钟左右） 学生根据作文要求完成写作任务。 以“××的自???”或“谈谈绿色食品”为题写一篇简单的说明文。 学生修改文章、誊写作文，教师巡视，个别指导。讨论补充记录 讨论补充记录 板 书 设 计 教 学 反 思