2年级语文(下)实验整合教案.docVIP

鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册 整合实验教案 金堤路小学二年级实验班 陈 亭 总体设计思路 为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂，倡导自主、合作、探究、高效的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力，促进学生的全面发展为指导思想。根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。）设计实验用整合教案，总共为四个步骤： 第一个步骤是“读读填填”。以一组教学内容为单位，采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主，以读代讲，以查工具书为主要的促进读的学习方式，达到不读破句等正确、流利的读的要求，基本攻克朗读课文中的认读生字关。 第二个步骤是“品读悟记”。“品”是精读，不要求读完全组课文，而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文，抓住重点词句去品味、欣赏，达到有感情地朗读，背诵，为“悟”做准备。“悟”就是学生有了心得，有了由此及彼的联想甚至想象，且在书上学会做简单的批注。通过小组内说一说，再全班推荐交流，达到一定的共识。 第三个步骤是“读练听写”。以大量的分类练写为主，以观察分析，精讲难写的生字为重点，以师生听写与平时作业为巩固的手段。做到生字词不离口不离手。 第四个步骤是检测反馈。检测不只是集中在一个时间段里，而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。最后再集中进行单元检测。 附：整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容，预计完成一个专题的教学内容为一周，共计七周。（第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务）语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。（实验自第三周开始） 第三周单元专题：奉献与关爱 教学内容：《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。 专题学习目标： 引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。 2、通过不同形式的朗读让学生有所，能够感动，有些感想，能在感情地朗读课文。能把课文中得到的感想自发落实到行动上，关爱别人，帮助别人。 3、会写41个生字词，会认56个生字词。 专题重点难点： 学会生字新词，在读文中有心得体会。 相关准备： 电脑课件及各种资料。 课时准备：约12课时 具体过程： 读读填填（二课时） 课前准备：留心课文后面我会写的生字，在课文中圈画出来。 （一）以四人为一小组，组织学生初读课文。 1、自由读，注意读准每个字音，读不准的标记出来。 2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。 3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文，读给大家听。 4、组内互评互议：哪里读得好，哪里还不好，怎么读？读不好的地方请教老师或同学。 范读（课件出示相关的内容） 根据学生读文的情况，老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》全文，范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。 （三）再读课文 1、指名读课文，师生评议。（按本组课文顺序读） 2、自主读课文，注意了解课文大意。 3、出示：根据课文填一填 火红的（ ）美丽的（ ）明亮的（ ）静静的（ ） 清脆的（ ）欢快的（ ）弯弯的（ ）长长的（ ） 蒙蒙的（ ）温暖的（ ）晶莹的（ ）不解地（ ） 轻轻地（ ） 4、出示：根据课文内容说一说。 我们学习的《泉水》这篇课文，泉水就像一个有爱心的小朋友，它见到姐姐打水，就说：“来吧，来吧！我的水（ ），山上有一座天然（ ）。”见到杜鹃花，就说：“照吧，照吧！我的水（ ），像一面明亮的（ ），见到果树就说：“喝吧，喝吧！我的水（ ），喝饱了，你们能结出（ ）的果子。”见到画眉鸟就说：“唱吧，唱吧！我的琴声（ ），正好为你（ ）伴奏。” 总结。 根据学生在课堂上读课文的情况，有针对性地提出改进意见，并布置相关的作业。在早读课时进行复习检测。 赏读感悟（三课时） 精彩回放 1、出示“单元专题的提示”：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。 2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。 启发诱导：同学们，这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系？请画出来。“关爱别人，热情的手，火热的心”。现在我们根据这几个词，迅