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开元路学校主题阅读实验推进经验交流 2014年05月30日 10:42:19访问量：499次 ? 几千年奔流不息的黄河 ，伴随着坚实有力的鼓乐汹涌澎湃地在河曲这片美丽的土地上翻腾。几千年传承不止的诗篇，借用这学生稚嫩的声音慷慨激昂的在开元路这所蓬勃的校园里回响。中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的全部智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本；更是我们不可或缺的精神力量。今天，我们在这里将要领略祖先留给我们的中华风采，品味这精髓中蕴含的民族精神。一首首中华经典诵读，声声入耳，触动着我们的心灵，一篇篇圣人训，句句入心，铭记祖先教诲我们的做人之道。每天清晨，只要您踏进开元路的校园，便会有“清晨入校园，处处闻书声”之感，孩子门早已习惯了与黎明共舞的晨诵生活方式；大课间操音乐响起，只听见“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信……”的在整个校园回荡，气势辉弘。 当你听到上千人齐诵“白日依山尽，黄河入海流……”的朗朗书声时，当你看到师生一起沉醉于“远上寒山石径斜，白云生处有人家……”的意境时，一定会想起“腹有诗书气自华”。在中华经典中，我们可以领略祖国河山的秀美——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；可以体会到英雄气节——“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；还可以领略那份博大胸襟与豪迈——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”正是在这些经典诗词的熏陶下，开元路的教师和学生自然的多了一份超俗、儒雅。那首古诗新唱《咏鹅》美纯而激烈。激荡起五六年级那铿锵的朗诵音韵，再度让我们勾起了从《诗经》到《楚辞》，?从 “建安七子” 到 陶渊明，?从唐诗到宋词再到元曲，?高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。 实施主题阅读实验进课堂近两个学期来，开元路学校走得踏实，探寻出了适合本校的主题阅读评价的方法和策略。主题阅读课是一种新的课型，它能够将课外阅读纳入课内进行，提升学生独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。在教师的指导下，围绕单元主题从课内阅读走向课外阅读，得法于课内，用法于课外；能让学生从有指导的阅读，走向独立阅读；从读一篇文章走向读整本书；逐步引领学生从文本走向文化的。其中的 “以文带文”课是阅读容量最大的课。从认识上谈谈主题阅读，介绍了组织教师外出学习，与黄河路小学教师共同研讨，县局的领导给予指正和帮助，实验教师的团队合作精神可嘉四个方面告诉我们，想是问题，做是答案，输在犹豫，赢在行动，想的再多，不如放手去好好干一把。 ?????教学活动的展开，“ 在不断的学习与实践中，我们从一个大单元14节课的7种课型的整体安排中集中处理了主要的四种课型，即“以文带文”“读写联动”“整体识字”“分享展示”，从准备到形成课堂模式，我们经过了不断的摸索与探寻。当实验教师讲完课后，我们乘热打铁立即开始教研，还虚心向专家同志们和县教育局的教研员同志们积极学习，做到面对面交流研讨。在听课方面，实验教师每学期听四轮课，听完之后即教研交流讨论。我每学期听近100节课，其中实验教师的课听4轮60节以上。” 制定阅读计划，措施有长效，惠及每个同学。在“多读书，好读书，读好书，读整本书”的指导下，根据学生的实际阅读情况，制定了学校的阅读计划。要求学生记录“学生阅读成长档案”，并把它们积累成成长档案袋。每人一个袋子，从小学开始积累，到初中升级时也带上，这个袋子记录了学生读过的内容，摘抄的内容，还有学生的读书记录卡和单元阅读检测的内容。从小学到初中一路积累下来，它的目的和意义在于这是学生阅读内容的一个延伸，能够帮助学生积累许多课外知识，拓宽视野，提高文化修养。这是学生很宝贵的一笔财富。其中的阅读记录卡每日由家长负责检查，教师会每周定期检查，每周我们会评出阅读标兵，每月会评出读书先进小组，日日阅读，形成每周记录，每周班内评比，其中的档案卡会记录下学生读的整本书的书名、时间和感悟。成长档案袋记录下他们的阅读情况，里面的“读书记录卡”和“个人读书情况记录表”则详细地记载了他们当时读书的感悟和体会。学校还给学生们办“儿童阅读护照”，分成“阅读小尖兵”、“阅读小高手”、“阅读小巨人”、“阅读小超人”、“阅读超人”五个等级，孩子们每读五本书，就会上升一个等级，这些阅读护照极大地提高了孩子们的阅读兴趣，起到了鼓励阅读，促进阅读的作用。孩子们都争着做阅读小巨人，阅读小超人甚至阅读超人，校园里不断掀起一轮又一轮的阅读热潮。 ?????除了要求学生积累，学校还给学生平台用来展示，设计“楼道展示台”，把学生们摘录的好的东西展示到上面，每两周更换一次，各班都办的很有特色有吸引力。这些措施都不断促使学生们去阅读，并使他们渐渐喜欢上阅读。课后时间里，孩子们不仅可以读本班的内容，还可以在楼道间自由地走来走去欣赏其他班的优秀内容，转堂时间楼道里打闹的同学逐渐少了