形状家族教学活动设计.doc

PAGE  PAGE 4 形状家族教学活动设计 政府幼儿园 朱艳敏 活动目标： 复习学过的长方体，正方体，能够清楚的表达这两种立体图形的特征。 认识圆柱体和球体这两种立体图形的特征，在活动中能区分常见的几何体的特征。 根据实物形状判断出分类的标准，并用自己的语言来描述分类的标准。 走进生活，明白立体图形无处不在。 活动准备：教师准备、魔箱一个，正方体，长方体，圆柱体、球体，实物各一个，正方体，长方体，圆柱体，球体，图卡和字卡各一个，并为每个小组准备一套小图卡。 幼儿准备：人手一份正方体，长方体、圆柱体，球体 摸箱游戏，复习导入 2、（师：小朋友想不想知道智慧爷爷魔箱里装的是什么礼物啊？）（这个礼物只送给听话，做得好的小朋友，以此来强调幼儿上课听讲习惯）（直接说 老师前两天去了一趟羊村给大家带回来了一个宝箱，里面有很多礼物。小朋友如果想要礼物就请静悄悄的举手） 3、请一名小朋友来前面摸一摸是什么礼物，摸对了，说对了，拿出来是所说的物体，礼物就送给这个小朋友。如摸出来的是正方体，请小朋友说一说正方体的特征（正方体是方方正正的，引导幼儿数一数一共六个面，六个面都是一样大的。） 4、再请小朋友来摸，摸到一个长方体，让幼儿看一看，摸一摸，说一说，幼儿能够知道长方体的特征（长方体也有6各面是6个长方形组成的上面和下面，前面和后面，左面和右面是一样大的） 5、师：对幼儿表现稍作评价，小朋友们都（长着一双发现的眼睛，要是再能勇敢的表达出来就更好了，）在生活中，你看到哪些东西是长方体或正方体的呢？引导幼儿自由表达。 二、认识圆柱体。 1、师：（老师在回来的路上遇到了你们最喜欢的一个朋友，直接出示孙悟空（这节课小朋友们的表现棒极了，看咱们的一个好朋友也来到了咱们这个课堂，）课件出示孙悟空，（可以放半分钟孙悟空的录像）孙悟空有一个特别历害的宝贝，小朋友们知道是什么吗？ 幼儿回答：金箍棒 师：你知道孙悟空的金箍棒是什么形状的吗？ 幼儿回答：圆柱体（如果孩子不知道老师要引导） 从你的学具盒中找出圆柱体，摸一摸，玩一玩。（在摸和玩的过程中你会发现什么） 引导幼儿说一说他的发现 预设：我发现圆柱体两边都是圆形的，我发现圆柱体还能滚动呢，我发现圆柱中间都是一样粗的等。 小结圆柱体的特征然后再问，在生活中都有哪些东西是圆柱体的啊？ 幼儿自由回答。 2、大家做的可真棒，孙悟空有个谜语考考大家呢，小朋友愿意接受挑战吗？ 注意自己思考，知道谜底千万别说出来，举起小手，谁做的最好，孙悟空就让谁回答了呢。 出示谜语“圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力”幼儿猜谜。你们可真棒，对就是球，也可以说成球体。 老师小结：球体是圆圆的鼓鼓的能滚动然后再问，小朋友们想一想在咱们生活中都哪些物体是球体呢？幼儿自由回答。 游戏 大家都累了吧，咱们来玩个游戏轻松一下。 下面老师请几个坐的最端正的小朋友来玩游戏吧，请上几个小朋友，用丝巾把他们的眼睛蒙上，另外几个小朋友拿着装有各种图形的筐，老师发令，蒙上眼睛的小朋友摸图形，其他小朋友当裁判，做错的淘汰出局，再发令，再摸。如果时间允许可以让全班小朋友闭上眼睛老师发令，小朋友摸，摸完后互相判断是否摸对。（这一部分可能会乱，让全班小朋友玩可以省略） 游戏：送??形宝宝回家。 唉呀，刚才孙悟空跟我悄悄的说，图形宝宝们都太累了，说想回家了，小朋友们看一下，这是哪个图形宝宝的家啊？用图形标志加筐的形式出示图形宝宝的家，然后让小朋友小组合作完成送图形宝宝回家（这一部分怎么样让小朋友做的又快又好，做得快的小朋友如何等做的慢的小朋友值得思考）如果在这一部分，有生成的东西，比如哪个小组放错了，集体纠正一下，就行，如果大家都做的特别好，就接着下一部分。 我给悟空送礼物 孙悟空都陪咱们上一节课了，大家想不想感谢一下他啊，那咱们用手里的图形小组合作为他搭建一个礼物吧。 幼儿合作搭建，挑做的好的展示一下。 总结延伸 师：小朋友们学的高兴吗？是啊，只能通过自己认真看，仔细做，勇敢说才能学到更多的本领，下课之后，小朋友们再用你发现的眼睛去发现生活中更多更美的立体图形吧！下课。 这节课各各环节学具的收放和板书的设计，还有待细化。