15古代诗歌4首课件.pptVIP

古代诗歌四首;【学习目标】 ;观沧海;写作背景：; 曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 ;观 沧 海;水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。 以观沧海：表承接关系，连接动词“临”和“观” 山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。 萧瑟：形容风吹树木的声音。 幸甚至哉：幸，庆幸。至，极点。庆幸得很，好极了。 日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。;;;诗歌品析;写作特点;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 ;1. 知人世：背景、作者 2. 诵读诗 ：学会诵读， 在吟咏之中加深理解，熟读成诵。? 3.赏析诗：从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。? ;李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》; 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。;仔细想想，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？;; 听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。;; 根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。;;;思考问题;诗中写的景物有哪些？;写这些景物的作用？;意 象; 对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦---景中含情，融情入景;明月与清风本来是没有感情的，作者为什么还要这样写？有什么好处？;“愁心”;主题;特色欣赏;你还记得哪些关于 明月的诗？;但愿人长久，千里共婵娟 。;“小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。” 《古朗月行》;重点练习;第二课时;次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ;研习诗歌内容;研习诗歌内容;名句分析：海日生残夜，江春入旧年。;名句赏析;天净沙 秋思;天净沙 秋思;天净沙·秋思 马致远;马致远:;元曲：;《天净沙 秋思 》赏析　　——整体把握诗意：;《天净沙 秋思 》赏析　　　　　——细细品味;《天净沙 秋思 》赏析　　　　　 ——细细品味;《天净沙 秋思 》赏析　 　　　　——细细品味;《天净沙 秋思 》赏析　　　　　 ——细细品味;写作手法;艺术特色;简约与深细相依;至于游子为什么飘泊到这里?他究竟要到哪里去?这些言外之意，尽可听凭读者自己去想像。这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。小令的前三句，十八个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”。但是，凝练而并不简陋，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍??的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。作者没有写这些事物的方位，也未写这些事物与游子活动的关系，但读者又可以想像得到，并把它们紧密地联系起来。简约之中见出深细。 ;静景与动景相映;在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。 ;自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予感情的色彩，同人的思想感情融为一体了。“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。所谓“情因景而显，景因情而生”，就是这个道理。《天净沙秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。 ;景色与情思相融;比 较 阅 读