二年级(下)语文第二周教案.docVIP

语文园地一 主备人：张芙蓉 教学目标 知识与技能 发挥想象力，善于发现事物之间的相似处。 能依旧自加偏旁部首识新字。 3、能用恰当的词语填空，背诵名言名句，并进行口语交际。 过程与方法 1、通过想象，发现事物之间的相似处，学习比喻句。 2、通过读背积累语言，扩大知识面。 情感、态度与价值观 启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 积累生字、词语、春联。 教学准备： 小黑板 字卡 教学时间： 四课时 第一课时 一 我的发现 读题，明确题目意思。 你发现图中有哪八种事物？ 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。 你发现八种事物中还有什么想什么？ 出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。 教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 小组交流，口头补充句子。 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？ 请用“……像……”的句式说说。 二 日积月累 读题，明确题意。 读读认认。 自读八组字词。 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处 课后反思： 第二课时 一、读读背背。 1.小黑板出示四副春联。 2.告诉春联是春节时帖的吉庆的对联。 3.让学生借助拼音自读春联。 4.教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 二我会说。 （1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。 （2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝条” （3）小组交流，汇报。 （4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三 展示台 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可） 课后反思： 第三课时 一、 口语交际 自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。 老师展示一个关于春天里的新发现。 什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。） 小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。） 5 学生汇报自己的“新”发现。 二 、 宽带网 学生自读宽带网中的内容。 让学生了解“市花”的相关知识。 你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？ 你还知道哪些城市的市树吗？ 课后反思： 第四课时 导入 1.展示自己的作品 2．读一读收集的好词好句 二、写话 1.出示图片。 2.讲春天里的发现。 3.小组评议后汇报。 4.教师指导。 三、作业 写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。 课后反思： 5、泉水 主备人：张芙蓉 教学目标: 知识与技能：认识会写本课个生字。 过程和方法：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点: 1学会九个生字。 2有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点: 1“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2培养学生主动帮助别人的意识。 课前准备: 生字词卡片 课时： 两课时 第一课时 一、导入新课 1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生 2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。 二、新课教学 （一）、感知课文 自读课文。要求：读准字音，划出生字。卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读 注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷） （二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。 2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？ 3、读好一句就可让学生通