二年级数学(下)第八单元克和千克.docVIP

PAGE  PAGE 16 第八单元 克和千克 单元 教材 分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。单元 教学 目标一、知识与技能 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 二、过程与方法 能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 三、情感、态度、价值观 在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。建立1克和1千克的观念。单元 课时 安排课时安排：约5课时 1.认识克……………………………1课时 2.认识千克…………………………1课时 3.解决问题…………………………1课时 4.单元测试…………………………2课时 第一课时 课 题千克、克的认识主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 二、过程与方法? 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 三、 情感、态度与价值观 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点认识1000克=1千克。教学难点认识1000克=1千克。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课课前口算 训练 1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。 2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。 3.做完了口算题目你有什么想对大家说的？ 4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。1.学生口算。 2.学生自由发言。 认识重量单位——克1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书：克的认识 2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 3.掂一掂1克有多重。 4.称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 动手实际掂一掂。 认识重量单位——千克1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？ 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。 2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。 3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。  学生汇报，板书：1千克=1000克。课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同小结布置作业选用课时作业。板书设计课后反思 第二课时 课 题认识千克主备人孙丽梅授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 使学生进一步认识重量单位千克和克，深化1千克和1克的重量观念。 二、过程与方法? 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 三、 情感、态度与价值观 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点认识1000克=1千克。教学难点认识1000克=1千克。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课课前准备 课前让每位学生去任选两件物品并填好调查表： 调查物品名称净含量（克、千克） 物品的重量 物品的个数 1千克（苹果）（ ）个。 1千克（盐）（ ）袋。学生汇报自己是如何进行调查的。动手实践1.师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 估计1个苹果（ ）克，实际