把握初中孩子心理.doc

把握初中孩子心理，促进学生学习 有了了解才可以有爱，而有了爱，就可以有接受和包容。爱就是了解，没有了解便不可能有爱，你不了解便不能去爱。假使你想你爱的人快乐，你一定要去了解他们的苦恼与期望。当你了解他们，你便可以帮助他们舒解苦恼和达成愿望，这才是真爱。没有了这种了解，我们可能有良善的动机去爱护和照顾儿女，但是我们的期待和要求可能会令他们难以忍受。 一、初中生的重要心理特点 1.思维能力发展迅速 （1）升入初中，孩子的抽象逻辑思维开始占主导地位。思维发生了质的变化，开始运用判断和推理。 （2）具有了独立性与批判性，但又离不开依赖性，容易受暗示性，既受其他事物的影响。 （3）有广阔性与深刻性，但又有片面性与表面性，易走极端。 2. 情绪特点 （1）热情，容易激动，冲动性，不稳定性。 （2）外倾向内隐过度，常常作出危险性的行为。 3. 个性心理发展特点 （1）自我意识处于急速发展过程中。 自我意识是非常重要的（既我是什么样的人），家长应帮助孩子树立一个积极的上进的自我意识。传统的观念都是批评多、表扬少。好孩子是夸出来的。批评要简单，不能没完没了。家长要多关注多夸孩子，让孩子感到我能，我行。说孩子不行，孩子易自卑。要树立孩子的自信心。 （2）个性趋于稳定。 性格是一个人如何为人处事。要正直，不要虚伪；要勤奋，不要懒惰。性格是受父母影响的，受母亲的影响多于父亲，俗话说：教育好一个男人，好一个人，教育好一个女人，好全家。 二、针对学生心理，施加有效“家教” 1.确立一个观念：把孩子真正作为一个人来看待。 （1）家长要从心里平等地把孩子作为一个具有独立人格的人来看待。 （2）不要将自己未实现的理想转嫁到孩子身上。 （3）对孩子未来希望的标准不要订的太高。 2.形成良好的家庭教养方式 家庭教养方式大致分为以下五种： （1） 专制型：大人说了算，则造成孩子没主意。 （2） 溺爱型：会使孩子没有责任心，独立性差。 （3） 放任型：则造成孩子没长性。 （4） 分歧型：则孩子好说谎。 （5） 民主型：则能充分尊重孩子。 因此，应当形成民主型的???庭教养方式。 3.尊重孩子，成为孩子心声的忠实倾听者。 （1）尊重是爱的别名。 （2）家教的成功体现在父母能够与孩子进行良好的沟通，不必企图改变和强行塑造孩子，而在于能够进行交流和协商，遵循顺其自然的原则。 4.父母的成功社会形象是孩子的榜样。家教尽在“不言”中。 （1）所谓“家教”其实是“教家”。 （2）榜样的力量是无穷的。 5.关注孩子的心理健康。 三、影响学习的因素 内在因素：智力因素、非智力因素。 外在因素：家庭环境、学校环境、社区环境、社会环境。 智力因素是影响学习的必要内在条件；非智力因素是影响学习的主要内在因素。 1.??智力因素与学习 （1） 智力水平：绝大部分人的智力水平是中等水平，都足以保证学习的成功。每个孩子都有自己的智力优势。 （2） 人的七种智力：语言智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、内省智力（人格智力）。这七种智力是相互独立的。人人都有智能优势和才能生长点。教育要因材施教。 2.非智力因素与学习 非智力因素包括：学习动机、自我意识、性格特点。 （1） 学习动机与学习 学习动机是学习的直接动力。学习动机的结构：一是为他人而学习；二是为自己而学习（外部动机）；三是为学习而学习（内部动机）。 学习是求知，为求知而学习，我们应鼓励学习以内部动机为主，学习本身是愉快的。 名言：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，” （2） 性格特点与学习 好的性格：勤奋、自觉（自己管住自己）、自制、好胜。良好的性格可把智力充分发挥出来，要培养孩子良好的性格。 （3） 自我意识与学习 自我意识包括：自尊心、自信心、理想自我。 青春期两个特征：自我意识、性成熟（女孩12岁、男孩14岁） 四、家庭教育的艺术 1对孩子要有合理的期望：由于生存竞争的激烈；独生子女的现实；自我现状的反思。但这合理的期望要根据：孩子的潜质；孩子的努力；家庭的条件；社区的环境。给孩子的压力要适中，没有压力也不行。 2要了解孩子。了解孩子是正确教育的前提和基础。了解孩子要全面，包括潜能、性格特点、交往对象。青春期的孩子，父母要鼓励孩子多交往，做到心理断奶。了解孩子的途径：一是要多沟通，但要有限度。二是心理测试与专家帮助。 3树立正确的观念。（1）正确看待分数。（2）身心健康，是学习的基础。（3）必要的同辈交往是心理健康的基础。（4）非智力因素是学习成功的主要条件。（5）品质、专业、交往、身体的全面发展。 4扮演恰当的角色。（1）不要是训导者，要是引导者；（2）不要是惩罚者，要是奖励者；（3）不要是无我者，要是有我者。忠告：不要让孩子做牛马；不要为孩子做牛马。 5学会恰当的方法。（1）教育原则：