人教版小学英语六年级Unit3第五课时说课稿.docxVIP

教材分析?1.? ? 本课的教学内容要求学生掌握where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。2.? ? 本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。?学情分析?1.本班大部分学生基础扎实，学习英语的积极性高，学习习惯好，少数部分学生学习自觉性、主动性差，比较懒惰，学习成绩和效果不太理想，如何调动他们学习的积极性和主动性是本节课教学策略研究的重点。2.学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习，对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。?? 教学目标?1.知识与技能目标：? ?? ?? ?a. 能听，说，读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。? ?? ?? ?b. 能综合运用四会句子：? ?? ?? ?? ???Where??are??you??going??this??afternoon ?? ?? ?? ?? ???I’m??going??to??the? ?bookstore . ? ?? ?? ?? ? What??are??you??going??to? ?buy ?? ?? ?? ?? ? I’m??going??to??buy??a??comic? ?book . 2.情感态度目标：? ?? ?? ?培养学生合理安排自己的学习与生活的能力以及从小树立远大理想并为之努力的思想意识。3.文化目标：? ?? ?? ?? ?了解有关计划制定方面的知识。??教学重点和难点?1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2.难点：学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写。 Teaching Plan [教学目标] 1.?????能够听,?说,?认读what, where, when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答. 2.?????能够听,?说,?读,?写四会句子: Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy a comic book. 3.?????能够听懂Let’s try部分的对话并完成听音选图的练习. 4.?????能够使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录. ? [教学重,?难点分析] 1.?????本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流. 2.?????本课时的教学难点是学生能运用what, where, when疑问句进行真实的交际以及两组四会句型的正确书写. ? [课前准备] 教师准备相关的课件,录音机及磁带. ? [教学步骤] Warm-up 1.??????Song “What are you going to do?” 2.??????听一听,?连一连.?出示图表连线.?老师先和一名学生示范,?再请两位学生连线,?要求学生在十秒中内完成. ??????????????buy a magazine????in the park?????????tomorrow?? ??????????????buy a post card????in the KFC?????????this afternoon ?I’m going to???buy a pair of shoes??in the bookstore????this morning ??????????????eat hot dogs???????in the post office????tonight ??????????????play football??????in the shoestore??????this evening (通过课前的热身活动,调整学生的思维,?让他们快速地融入英语课中来,调动学习兴趣,为本课教学创造积极的条件. )