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高中化学新课改概况;;1;高中新课程“新”在何处？ ;高 中 化 学 新 课 程 “新” 在 何 处 ？;普通高中课程结构新;;学习领域;学年;课程标准新;课程目标新;*;教科书的体例结构;关 注 栏 目;　 突出化学以实验为基础的特点，在初中化学的基础上，巩固和提高化学实验基本技能，进一步学习化学基本概念和原理、元素化合物等基础知识，重视“做中学”知识、学方法、养习惯。;化学1; 化学2在化学1基础上，突出元素周期律和物质结构等化学基础理论对学习的指导作用，通过“化学变化与能量”的学习，通过对典型有机化合物的学习，强化对物质 “（组成）结构、性质和变化规律”关系的认识，最后同化学与可持续发展这一社会问题背景相联系。;化学Ⅱ;　　《化学与生活》以介绍与营养、健康、材料、环保等方面密切相关的化学原理和知识为主，着眼于体现化学对提高人类生??质量的作用。 体系上不追求化学理论的系统性与完整性，意在使学生认识化学与生活的密切联系。;第一章 关注营养平衡 （糖类、油脂、蛋白质、维生素） 第二章 促进身心健康 （饮食、药物） 第三章 探索生活材料 （合金及金属腐蚀防护、无机有机材料） 第四章 保护生存环境 （大气、水、垃圾）; 以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。;选修Ⅱ;; 物质结构与性质 ;　第一章 原子结构与性质　;　　为对化学原理有较高要求的学生所设计的，在陈述方式和内容深度上仍保持高中阶段应有的要求及与基础模块的衔接，但是更注重于学科知识的认知过程和要求，在叙述与推演上更重视事物间的科学内涵与发展的逻辑关系。;绪言 ? 第一章 化学反应与能量 ? 第二章 化学反应速率和化学平衡 第三章 水溶液中的离子平衡 第四章 电化学基础 ; 为有兴趣希望更多了解有机化学这个领域的学生设置，内容更加丰富、应用更加广泛。为继续学习构建更加坚实的基础，体现学科特色。;一 认识有机化合物　;　　为有兴趣、希望更多了解和掌握化学的学生设置。通过典型实验，突出实验方法、技能和科学探究，培养科学精神。;第一单元　从实验走进化学 ——化学实验的意义、方法、要求（包括安全）等，主要是从认识和素质、技术基础上为后面的实验做铺垫 第二单元　物质的获取 第三单元　物质的检测 ——进一步学习相应的技能、方法(分离、提纯、制备；离子和元素的检验、元素和物质含量的测定等） 第四单元　研究型实验 ——应用化学知识、实验技能探索生活、学习中有关的化学问题 ;1.化学与生活;必修教材知识的体系 必修教材中知识的深广度 必修与选修教材的知识关系;初中化学中有机化学知识;高中必修化学2 有机化学知识;一 认识有机化合物　;高中选修5有机基础;;2.突出过程与方法 ------体验多样化教和学的方式，实现有效教学。尽量减少结论直接给予式、死记硬背式的教学方方式;联想：学习中何时有突越;教师日常教学行为动词与其 对应的学生学习行为动词对比;提高学生思维效率 ———量化行为动词; 儿童（不满18岁）有强烈的表现欲，希望给别人讲自己知道的东西，并希望得到赞许！;3.加强情感、态度、价值观目标的落实 ----将裸露的知识包装起来???使知识情景化;创设情景 让教学方式和学习方式多样化 让学生快乐步入新课程 让学生视野更开阔 让学生因学化学而充实远志 ;将学生从储存知识的容器或仓库中救出！;;有效教学---余文森;;☆新考试大纲特点： ;☆新高考说明方案总特点：;两年试题严格遵守考试大纲，体现了考试大纲的权威性和可信性 必考内容沿袭了自95年以来基本的题型、题量、题旨、题材（微小的量变 ），重视基础知识的同时，注重试题的开放性；强调主干知识，兼顾覆盖面 ；重视实验的探究性，注重对学科能力的考查 选考内容试题关注STSE（科学、技术、社会、环境），体现学科的发展性和时代性；同考点处10、09、08比07设问更新颖，难度稍大;☆新试题主要变点---主要体现在选考内容中