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2009年三明市初中人教版体育 与健康课程标准培训 一、教学目标设计与有效教学 二、体育教师应从哪几方面去看体育 与健康课 三、体育教师应如何去评体育课 厦门市教育科学研究院 宋超美;一、教学目标设计与有效教学 （一）教学目标设计 1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系 ⑴课程标准根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为： 课程目标——领域目标——水平目标 ; ⑵课程标准以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法达成课程学习目标。 ⑶体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施课程标准;时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。 2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案 我国地域辽阔，地区间差异很大，为了便于各地根据本地区的实际情况实施课程标准，课程标准对教学内容并没有作明确、具体的规定（见表一）。各省、自治区、直辖;市教育行政部门应根据课程标准，并结合本地区的具体情况，制订出本地区的课程实施方案，然后在本地区范围内组织实施。;表一： 水平四计划的制订（初中） 1.水平四五个学习领域的水平目标及内容标准 水平四 ;;;;;;3.针对各校实际编制学校课程教学方案，各校应结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好，认真编制符合本校实际的教学方案（见表二）并组织实施。;;;;; ⑶根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。 ⑷根据年度教学计划制订学期计划和单元教学计划。 ⑸根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。; 5.教师教学方案的制订 ⑴根据学习目标的要求来选择和设计教学内容（见表一） 课程标准构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必须的内容和方法只是提出了一个大体范围，各地、各校、教师和学生都有相当大的选择余地。 ⑵根据选择的教学内容设计单元计划（见表四）; 小学、初中采用的单元计划 男生技巧组合动作单元教学计划示例 目标： （1）通过教学培养学生积极地参与意识和提高对技巧练习的兴趣。 （2）准确、熟练掌握联合动作技术，提高自我保护能力。 （3）培养勇敢、顽强、克服困难、团结互助、合作学习等优良品质。;; （3）选择教学内容的基本要求 ①符合学生身心发展、年龄和性别特征 ②运动形式活泼，能激发学习兴趣 ③具有健身性、知识性和科学性 ④对增强体能、增进健康有较强的实效性⑤简单易行; ⑥确定教学内容时数比例的原则 体育与健康的课时1—2年级每周4学时，3—6年级和7—9年级每周3学时，高中1—3年级每周2学时。在制订教学计划时，可以根据以下原则来确定教学内容的时数比例。 a.实践性原则——要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。; b.灵活性原则——应按照教学内容的性质、作用和难易程度安排教学时数，并根据学生达成学习目标的状况，及时调整教学时数和进度。 c.综合性原则——教学中既要重视学生运动技能和知识的掌握，还要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高。; ⑦教学内容的组合和搭配 1-6年级可采用复式单元，有利打好体能的基础；7年级以上可多采用单一教学单元进行教学，即一个单元一个教学内容，这样有利于集中时间，使学生较全面地掌握运动技能。 ⑧根据单元计划的内容设计课时计划（见表四）;;;;(二) 有效教学 1.根据教学内容制定教学目标 2.制定教学目标应考虑 ⑴学生、场地情况 ⑵还要关注45分钟时间 ⑶教学手段应有针对性、符合教学规律; 3.课前的场地器材准备 ⑴场地连片便于组织 ⑵器材多少根据学习需要 4.学练前的注意力集中 ⑴语言的吸引力 ⑵内容的吸引力 5.学练前的有效准备活动 ⑴热身 ⑵有针对性的活动 ; 6.学练前的有效讲解与示范 ⑴讲解简明扼要 ⑵示范准确富有吸引力 7.学练过程的有效学习和练习 ⑴严密组织 ⑵学练步骤合乎规律; 8.学练过程教师有效地纠正错误动作 ⑴抓住普遍性问题 ⑵措施得力 9.课结束前的有效放松与小结 ⑴有针对性的放松 ⑵肯定优点，鼓励上进 ⑶抓住问题进行点评 ;二、体育教师应如何去看体育