学习创新职业生涯教案[第一编].docVIP

教 案 用 纸 2008——2009学年 第二学期 第 周 教 案 序 号：备课日期： 年 　月 　日授 课 班 级计划课时实用课时授 课 日 期周 次星 期节 次周 次星 期节次周次星期节次周次星期节次1一、基 本 课 题第一章学习型组织理论基础二、目 的 要 求1、了解学习型组织理论发展、意义、作用2、理解掌握学习型组织理论基础知识3、激发树立终身学习理念、学习动力三、重 点1、理解掌握学习型组织理论基础知识2、可持续学习成才素质养成难 点可持续学习成才素质养成四、教具与挂图多媒体五、课堂类形及授课方法  讲授、讨论、训练相结合六、课后回忆审批意见： 签名： 年 月 日 学习型组织理论基础 第一节 学习型组织理论 一、什么是学习型组织？ 1、学习型组织的定义：就是能持续进行组织学习的组织。组织学习，就是通过各种途径和方式，克服各种令人困惑的“组织学习智障”，不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识，以增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善的过程。 2、学习型组织成功模式：学习型社会、学习型城市、学习型政府、学习型企业、学习型学校、学习型人才等。 二、学习型组织的要求 1、学习型组织是让组织学习适应外在环境； 2、学习型组织是让组织里的人们继续增强他们适应改变的能力； 3、学习型组织是让组织里的人们进行个人和集体的学习； 4、学习型组织是让组织里的人们应用学习的成果来促进个人和组织的效能。 三、学习型组织的6要素 1、拥有终身学习的理论和机制； 2、建有多元回馈和开放的学习系统； 3、形成学习共享与互动的组织氛围； 4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力； 5、工作学习化使成员活出生命意义； 6、学习工作化使组织不断创新发展。 四、“学习型组织”的真谛可概括成三点。 第一，是全身心投入并有能力不断学习的组织。 第二，学习型组织是能让组织成员体会到工作中生命意义的组织。 第三，学习型组织是通过学习能创造自我、扩大创造未来能量的组织。 五、学习型组织的特点 1、精简 学习型组织的精简是学习基础上的精简---先乘后减，先事后人。宝钢电厂为例：先乘后减（先学习后减人30~13），先事后人（先工作再安排下岗人员）。 2、扁平化 扁平化是现代企业管理的新概念。一个企业中间管理层越少越好。好的经营理念、决策意图很容易传达到操作层，基层员工许多好的想法也可以很快传到决策层，上下组织互动，才能产生巨大的能量。 3、有弹性 弹性也是现代企业管理中的一个新的名词，就是适应能力。 （1）持续准备。 （2）不断计划。 （3）即兴推行。 4、不断自我创造 学习型组织是能把学习不断转化成创造未来、创造自我能量的组织。 5、善于学习 企业的成功靠创造性的人才。 6、自主管理 企业要成功，必须让员工参与进来，给他们自主管理的机会，肯定他们的工作成果，让他们体会到人生价值，于是他们就乐于奉献，领导也就成功了，企业也就成功了。 六、学习型组织 的学习 1、工作学习化 即把工作的过程看成是学习的过程。 2、学习工作化 即把学习如同工作一样地要求。 3、在所有层次上学习 学习向更复杂的共享性的水平推进，也就是：个人、组织、团体、更大的业务单位、用户、供应商，然后扩展到其它社会集团。 4、产生变革的学习 几乎所有的学习型组织，都追求着某种变革。单是渐进式的学习是远远不够的；只有用根本不同的新方法理解组织和工作并重新构筑战略的学习，才能给组织带来新的能力。 作业：《学习 创新 职业生涯》训练手册 第一章  教 案 用 纸 2008——2009学年 第二学期 第 周 教 案 序 号：备课日期： 年 月 　 日授 课 班 级计划课时实用课时授 课 日 期周 次星 期节 次周 次星 期节次周次星期节次周次星期节次一、基 本 课 题第二章 自我超越和心智模式二、