小学一年级语文(上)第三单元分析.docVIP

人教版一年级上册第三单元备课 一、教材简析 ： 本单元主要包括五篇课文与一个语文园地三，《静夜思》成功地反映了外出游子的静夜思乡之情；《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图；《阳光》以抒情的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳；《影子》以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点；《比尾巴》用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。 二、教学目标： 1.认识54个生字，会写18个字。认识 “攵”、“门”、“犭”“阝”“八”“鸟”和“宀”等7个偏旁。认识“竖提”、“竖折”“横折弯钩”、 “竖折折钩”“撇折”5种新笔画。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。读好问话的语气。 3．学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象。 4.了解一些动物尾巴的特点。 5．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 6．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；感受阳光的美好与宝贵。 三、教学重难点： 1、《静夜思》这课重点是识字、写字，朗读、背诵。难点是在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 2、《小小的船》这课重点是朗读、背诵课文和识字写字。难点是理解诗的第一句话。 3、《阳光》这课难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。 4《影子》这课难点是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文是重点。 5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。 6、语文园地三是复习字词。 四、教学建议： （一）教学《静夜思》时，应该如何引导学生识字？ 1.自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。请认识的学生当小老师，教大家把字读正确。 2.本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音。 3.生字的巩固。在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游戏的形式复习生字。 4.结合“故”的认记，认识“攵”这个偏旁。 （二）学习《静夜思》如何指导学生写字？ 《静夜思》一课要求书写的4个字可分两类。“目、耳”要注意提示横与横之间的距离；“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”的最后一笔是“点”，“米”的最后一笔是“捺”。可让学生运用对比法加深记忆：大—头。 （三）《静夜思》一课怎样引导学生朗读感悟？ 1．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 2．小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。 3．学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么。 4．启发想象，熟读成诵。播放柔和的音乐，创设一种意境，让学生配上简单的动作边做边读，熟读成诵。 （四）学习《小小的船》时，识字与写字应如何教学？ 1．识字 （1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。 （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如： 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。 组词识记：见──再见、看见、见面。 找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示） 有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。 （3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。 （4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如： 星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢…… 2．写字 写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 （五）如何朗