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小学二年级语文下册第七单元教学设计 25 玲玲的画 教学目标： 会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 通过学习课文，是学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学难点： 通过学习课文，是学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学准备： 生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 　　１、课件出示小女孩像，问： 　　　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 　　２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文 　　１、老师范读课文，要求学生听准字音。 　　２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 　　３、检测学生掌握生字的情况。 　　４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音： 　　　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 　　　　“催”字要读平舌音“cuī”。 　　　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。 　　　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 　　５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。 　　６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。 三、理解词意，感语课文 　　１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 　　２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 ３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） ４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 ５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 １、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 ２、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 第二课时一、读一读，巩固所学知识 １、认读生字词。 ２、有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三、写一写，牢记生字字形 　　本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 四、练一练，积累好词佳句 １、抄写并背诵爸爸最后说的话。 ２、抄写文中自己喜欢的词语和句子。 五、小结 板书设计: 25 玲玲的画 肯动脑筋 坏事 ——————→ 好事 （变成） 教学后记： 　　在我们的生活中让坏事变成好事的事例并不多，更不符合二年级学生的生活经验，因此，我认为，这篇文章的价值观目标应定在，让学生懂得，碰到困难要善于动脑筋，这样才能启发并教育学生。 26蜜蜂引路 教学目标： 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察和思考的特点。 教学重点： 认字、写字、朗读课文。 教学难点： “派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。 教学准备： 生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。 2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？ 二、感知： 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4