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《快乐英语》(一年级起点)第九册教学设计
【教师简介】兴城教师进修学校 王玉敏
【教材版本】 辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 9
【课题名称】 Lesson1
【授课年级】 Grade 5【授课时间】 Sep 1【学生分析】
本册书的教授对象是小学五年级的学生,他们已经学习了四年半的英语,对英语学习有一定的兴趣,并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此在设计上应采用任务型教学从听说入手,创设情景,设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。
【课标分析】
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。
【教材分析】
《快乐英语》(一年级起点)第九册共由3个单元组成。每个单元由6课组成。本册教材主要有 Good habits, What are you going to do? Make a plan三个话题。在语言学习过程中,学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词,主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗,除此以外,课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的,可视学生能力情况而掌握。这节课是本册书第一单元第一课,学生开始学习用英语谈论“Good habits.”
【教学目标】知识目标: 1.能够听、说、读、写单词及词组tired,sleepy,rise , go jogging。
2.能够听、说、读单词healthy,wealthy,wise。
3.正确运用情态动词should,简单了解形容词比较级。灵活运用句子You should get up earlier.
能力目标: 1.简单了解一般现在时的概念及应用,掌握一般现在时的时间状语:usually,often,every night,并扩展其他时间状语。灵活运用句子When do you usually get up?并能做出回答。
2.能够分角色表演Learn to say的对话。
情感态度价值观:掌握“早睡早起”的表达法,养成良好的作息习惯。
【教学重点与难点】
1.本课时的教学重点是Try to use部分的词汇、句子和Learn to say部分的课文。Lean to say部分可通过带领学生讨论图片、观看挂图等多种形式设计情境,也可由教师事先安排好两名学生表演,由他们的表演引出本课,学生边表演,教师边讲解,更能吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣。
2.本课时的难点是让学生了解一般现在时,并总结归纳一般现在时的时间状语。
【教学方式】交际法、情景教学法、任务教学法
【教学过程】1. 导入设计
Step1.师生间热情问好,自由交谈。
T: Hello,boys and girls.Welcome back to school.How are you? Did you have a good time in your holiday? Where did you go?
Step2.师生共同演唱歌曲Hello! How are you?
2. 新课呈现
T: Today we’11 learn Lesson 1.Are you busy these days? I’m very busy,so I’m tired.”(教师故作疲倦状。)
a.Try to use
( 1 ) 出示单词卡片tired,教师面露疲倦的表情领读单诃,学生跟读,分组操练。教师继续说:“I’m tired.I’m sleepy.”作瞌睡状,引出单词sleepy。拿出一只小睡熊。“This is a sleepy bear.”操练时,教师可以抛出睡熊,抛到谁,谁就说一遍“sleepy”。
( 2 ) 出示事先准备好的“Early to bed,early to rise,makes a man healthy,wealthy and wise.”的句子卡片。这句话中有四个重点单词,rise,healthy,wealthy,wise。介绍并领读这四个单词然后请学生分层次操练复述句子。在句子中记忆单词,这样除了能复习巩固前面所记忆的单词外,更主要的是能学习词的用法,了解和掌握词的功能,加深学生的记忆。
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