小学4年级语文4年级语文暑期教研.pptVIP

四年级语文暑期教研;三年级期末质量反馈;本学期工作重点;总体定位; 学 习 习 惯 一上：保持正确的读写姿势；爱惜学习用品 一下：积极发言、专心倾听；认真写铅笔字 二上：勤于朗读背诵；乐于课外阅读 二下：勤查字典；主动识字 三上：认真写钢笔字；认真写毛笔字 三下：自主预习复习；认真完成作业 四上：读书有选择；读书做记号；留心观察周围事物;阅读教学;; 苏教版第二学段语文教材的阅读训练序列安排 四个重点学习项目： 1、联系上下文理解词语和句子的意思； 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 3、学会默读，养成良好的默读习惯； 4、积累课文中的优美词语、精彩句段。 编排原则 三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。 ;;;? 所谓“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。如“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，四年级上册有近10篇课文安排了这类练习。但是，这些练习绝不是千篇一律的，而是根据各篇课文的不同特点，安排不同的角度训练。;;? 所谓“多次重复”，是说一个学习重点不可能通过一个单元的学习完成，必须通过多次反复学习才能逐步实现内化。如上文谈到的“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，不但在第二学段的四册教材中反复出现，而且形式多变。 有的要求学生先解释带点的词，再说说诗句的意思 （理解） 有的是联系生活实际理解词句的意思 （理解） 有的是联系课文内容，说说词句的意思 （理解） 有的比较一组句子，说说带点词语的用法（表达） 有的是特殊句式的认识和比较 (例:左手持凿，右手握斧。P72) （表达） 有的是要求学生先读句子，再用带点的词语造句 （理解并表达）; ? 所谓“螺旋上升”，就是采取循环往复的方式安排学习重点，绝不是在同一层面上的重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”；“把握文章的主要内容，体会文章表达的思??感情”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。 下面仅以三年级上册和四年级上册“学会默读，养成良好的默读习惯”为例，谈谈其要求上升的梯度。;学会默读，养成良好的默读习惯 ;四年级上册举例说明： 一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。” （草原——低地——运河）[拓展阅读《草原》] 《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”(雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！)[拓展阅读《五彩池》] ;二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。” （4、5、6自然段，尤其是第4自然段逐渐亲近我的过程，很细致，需理清层次。）[推荐参考薛法根《珍珠鸟》教学实录] 三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?” ; 四是增加了两项新的练习内容： 第一，感悟文章的结构和写法。如《诚实与信任》，要求学生“默读这篇课文，想想看，为什么用‘诚实与信任’作题目?还能换个题目吗?”这是从文章构思的角度引导学生默读思考，把对课文内容的理解和写作方法的感悟融合在一起，使学生既受到了感情的洗礼，又得到了写作方法的启迪。 第二，想象文章的空白，进行扩写练习。如《普罗米修斯盗火》，要求学生“默读课文第四段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。”这是一项由读到想，由想到写的综合性练习。学生要完成这项扩写练习，不但要对课文第四自然段进行深切的感受，而且也要对第一自然段有深切的感悟。这些默读要求的提高，不但有助于学生阅读能力的提高，而且也有助于学生“潜心会文”、“瞻前顾后”、“思考批注”、“探究发现”等良好默读习惯的形成。;;本学期阅读教学的任务;对阅读教学的建议;（一）阅读教学讲联系、重方法。;;（二）阅读教学要抓住文章的训练点;下面，我就四年级上册第一单元的几篇文章谈一点具体的训练想法。 1、《老师，您好》教学的主要问题：1、体会并能说出诗歌表达出了对老师什么样的感情，从文章中找到相关的语句。2、引导学生理解体会诗歌关键语句和语言美，例如“哪个人的成长不浸透着教师的心血，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”3、引导想象从诗歌描写中仿佛看到了怎么样的画面。4、对于诗歌中隐含的比较深刻的词语的意思可以由学生自己读，自己提出来，没有必要作分析。5、可以安排一个读写练