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职业生涯规划第二单元第二课[第四目]个人学习状况和行为习惯和其改善教案
第二单元 第2课 第四目
个人学习状况和行为习惯及其改善
陕西省宝鸡市渭滨区职业教育中心
魏晓娟
教 案
一、教学目标
1.认知:认识自己的学习状况和行为习惯,了解自己的好习惯和坏习惯。
2.运用:能够制订培养自己良好行为习惯的计划,并能在实践中实施和强化。
3.情感态度价值观:能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上,增强养成良好行为习惯的自觉性。
二、教材分析
1.教材的地位和作用
本节课是高教版中等职业教育国家规划教材《职业生涯规划》第二单元第2课第5课时的内容,本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上,进一步认识自我,落实规范行为的重点内容,也是本教材教学总体目标之一。
2.教学重点和难点
重点:认识自己的学习状况和行为习惯,制订培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。
难点:了解自己的好习惯和坏习惯。
重难点的突破:根据以上对教材的分析,同时针对德育课教学特点首先创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中,掌握运用知识点逐步突破重难点,从而实现本课的教学目标,最终实现德育教育的目的。
三、学情分析
中职生思维活跃,精力充沛,善于表现。但学习基础薄弱,行为习惯欠佳,甚至是非、美丑、善恶不分。因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因,对自身缺乏正确的认识,一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析,对自我有了较为客观的认识之后,就能够自觉地进行行为习惯的改善和养成,从而为以后的职业生涯打好基础。
四、教学方法
1.角色扮演法
2.案例分析法
3.组织讨论法
4.游戏感悟法
五、教学准备:课前搜集反映学生不文明行为,不良习惯的图片;找三个同学课前排练,准备课堂上表演——读读想想“好习惯有助于成功”;两个同学准备好配乐诗朗诵《让优秀成为一种习惯》。
六、教学手段:多媒体教学
七、教学过程
(一)情境设置,导入新课
猜一猜:我不是你的影子,但我与你亲密无间。
我不是机器,但我全心全意听命于你。
对成功的人来说,我是功臣;
对失败的人来说,我是罪人。
培训我,我会为你赢得整个人生;
放纵我,我会毁掉你的终身。
我平凡得让你惊奇。
我到底是谁?
学生讨论,这首谜底诗描述的是什么?学生代表发言,是“习惯”。
教师引题:每个人身上都有好习惯和坏习惯,下面我们先来认识一下自己身上都有哪些好习惯和坏习惯?
(二)探究活动,讲授新课
【播放图片,你认识了吗】
教师播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。
学生思考:“你有没有图片中的行为,如果有,想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响?”分小组讨论。
教师点拨:习惯是一种定型的行为,是条件反射长期积累、反复强化的产物,是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性,具有自动化的作用,既不需要别人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,即“习惯成自然”。俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养,那就太晚了,如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯,那将受益终身,反之,则会成为自己终身的羁绊。
【行为自测,你了解了吗】
教师:(多媒体展示)——学习习惯自测题
学生做题,根据测试结果,同学们分小组谈一谈自己在学习上有哪些不良的习惯,这些不良习惯对自己学习有什么影响;自己在学习上有哪些好习惯,这些好习惯对自己学习又有什么影响,对自己以后工作有什么帮助。请同学们在小组中交换自己的想法,然后每组选一位代表在全班发言。
教师:(小结学生发言) “习惯”两个字,对我们大家来说是再熟悉不过了。“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的,一个人的习惯,不仅影响一个人的工作、生活、事业,甚至影响他的一生。我们总是抱怨为什么自己不能成功,却不知是很多的坏习惯阻碍了通往成功的路。成功的人有一个共性,那就是基于良好的习惯构造的日常行为规律,他们并不比别人更聪明,而是好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力。他们并不比普通人更有天赋,但好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分。
(多媒体展示)1.正确面对自己的学习状况和行为习惯(板书)
(1)要敢于面对现实,要正视自已。(板书)
【游戏感悟,你发现了吗】
游戏过程:
准备一个透明玻璃杯,两盒回形针(两百个),一瓶水。把水倒满玻璃杯(呈将要溢出状)。
提问:在杯子中放入一枚回形针,水会溢出吗?
请三位学生上台,依次轻轻往杯中放入回形针,其他同学计数。(实验结果证明可以放入上百枚甚至更多的回形针,数量远超出学生的想象)
游戏感悟:学生谈在游戏中的收获和感受。
教师引导小结:
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