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2011年秋学期读书心得体会 《朗读手册》读后感 从怀孩子起到现在，朗读一直陪伴着我们母女。在我的读书声中，女儿恬静地进入梦乡，一天天快乐地长大，读（听读）书成为她最喜爱的事情之一。 《朗读手册》并不是一本告诉我们朗读技巧的书，而是一本提醒家长和老师培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力，促进孩子健康成长的书。 朗读会改变人生，你相信吗？《朗读手册》中就有这样的故事。女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词……给孩子朗读竟具有如此神奇的效果！ 《朗读手册》从阅读指导家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发，以具体、生动、可信的案例谈论了朗读的意义、阶段、要领与禁忌、持续默读、家庭学校公立图书馆的建设、网络电视和阅读等等。看了以后深受启发。 《朗读手册》告诉我们：“朗读开始得越早越好。”朗读的好处多多。首先，朗读促进孩子的语言发育！当然，孩子大了以后，朗读会更有利于提高孩子的语言表达能力。其次，刺激孩子对识字的兴趣，在有趣的故事的吸引下，在家长的正确引导下，孩子对识字的兴趣很大，热情很高，成效也很突出。第三，丰富孩子的思维和视野。孩子的阅读行为开始得越早，阅读时思维过程越复杂，阅读对智力的发展就有利。第四，提高孩子的理解能力、扩大孩子的知识面，使孩子变得更聪明。 《朗读手册》使我认识到随着孩子年龄的增长，对孩子就要有选择地进行朗读。比如对要读什么样的书、什么时候读、一次读多少等等都要认真观察和总结，不能让孩子感到厌倦，这样才能达到朗读的目的。 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈。 朋友们，还等什么，从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧，你一定会有意想不到的收获的！ 2011年秋学期读书心得体会 《教育的智慧学》读后感 教师：黄柳菊 近段时间，我拜读王财贵先生的《教育的智慧学》，对诵读经典诗文有了更深刻的理解。王财贵先生，字季谦，台湾台南县。台湾文化大学研究所博士，台中教育大学语教系副教授、博导，全球读经教育基金会董事长，台湾汉学会创会会长，儿童读经教育首倡人，1994年开始，致力于推广事业。 所谓“儿童读经”，就是“教儿童诵读经典”的简称。王财贵先生推广的“儿童读经”理念，包含三个重点：从教材方面说，就是读“最有价值的书”；从教法方面说，就是“先求熟读，不急求懂”；从教学对象说，则以儿童为主。经典和一般知识性的书是不一样的，知识性的书是有机械结构的，前面懂，后面才能懂，整本书是连贯的。而经典，是智慧的发露，灵光遍洒在任一角落，不一定有连贯性。前句不懂，后句不见得不懂。无论从前面懂起，或从中间懂起，甚至从后面懂回来，均无妨害。 儿童在十岁以前理解力弱，应着重认字，而少要求书写及应用。曾有日本学者，认为汉字最能训练图形智力，所以在幼儿园教日本小孩认汉字，他的方法是：每天让儿童念一首中国诗，只念十分钟，便挂在教室后面不管，明天再换一首。3年下来，一个幼儿园大班的儿童，可以认得1000多个汉字，比日本高中学生还多。此法如应用在国内，以读经的方式教导，光从认字的价值来说，则3年的幼儿园读经，可能认得3000字至5000字以上，在他升上小学一年级时，便可随意阅读。此时，如能提供无限的课外读物，则一个小学儿童在6年之间，不知能吸引多少知识，还愁他不会造句，不会作文吗？一个提早认字的儿童，可以提早阅读，而养成阅读习惯的儿童，不但自己吸收知识，也省了天下父母多少担心！将消减社会多少游魂和暴躁。 依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，1至3岁即有显著的发展，3至6岁，其进展更为迅速，6至13岁，则为一生中发展得黄金时代，至13岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点，往往20岁以后，心境一不平衡，便有减退的可能。而理解力的发展，与记忆力大有不同，理解力也是自零岁开始酝酿，1至13岁总是缓慢上升，13以后方有长足之进展，18以后渐渐成熟，但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步，直到老死为止。 我刚开始教孩子们读经时，孩子们不是很感兴趣，经常漫不经心，注意力不集中。但是王财贵先生分析到：教儿童读经，最常遇到的难题是有些儿童提不起兴趣，有很多家长或老师都备受压力，甚至放弃，这是很可惜的。不过，老师家长有信心、有诚意，儿童偶尔的排斥应该可以轻易克服才对。首先，“流行”可以制造兴趣，儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，