苏教版小学语文六年级(下)第六单元.docVIP

18. 广玉兰 序号: 教学时间: 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，理解课文,背诵课文第三自然段。 2．学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 3. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重点:1.正确、有感情地朗读课文 。 2.正确、有感情地朗读课文，理解课文,背诵课文第三自然段。 教学难点: 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学准备：1.亲自去观察广玉兰。 2.观察自己喜欢的一种植物。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入。 　　出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。 　　板书：18. 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。 二、自学课文。 　1．读准生字的字音，认清字形。 　2．边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。 　3．把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。 　4．交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。 　5．默读课文，质疑解疑。 　6．浏览课文，给课文分段。 三、学习第一段。 　　抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。 　　指导朗读这一段。 四、作业。 　　1、抄写生字词。 　　2、观察路边的广玉兰。 第二课时 谈话。 师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。 二、学习第二段。 1．轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？ （1）学习第二小节。 （2）默读第二小节，主要写什么？ （3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。 （4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。　　　　 （5）指导有感情地朗读。 2．读读第三小节，说说这一小节说什么。 （1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？ （2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？ （3）生说，相机出示图片。 （4）指导感情朗读。 （5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。 过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？ 3．读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。　　　4。指导感情朗读。 过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。 5．齐读最后一小节。 三、总结。 　同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？ 四、作业。 1．在课文里找出三组意思相近的词语。 凋谢（凋落）纯洁（洁净）洁白（纯洁） 2．摘抄你喜欢的词语。 板书设计： 幽香与纯洁 18.广玉兰 旺盛的生命力 教学反思： 19 .夹竹桃 序号: 教学时间: 教学目标： 1．引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。 2．借助画面，感受意境，指导诵读，背诵第四、五自然段。 教学重点:引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。 教学难点: 引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、出示画面，引导观察： 1．同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃） 　　没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。 2．夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。） 3．让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。 4．我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第19课。 二、浏览课文，初知大意： 1．过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，老师已经