2_“画里的节日”[两课时].docVIP

PAGE  PAGE 8 教学内容  《画里的节日》共 2 课时第 1 课时教学目标知识与技能：了解民族节日，感受农民画的特殊的表现方式，观察民画的造型及色彩特点。根据书中的作品，也使学生了解到不同节日不同的庆祝方式。根据感受，能够画出带有场景、人比较多的节日场景。 过程与方法：通过欣赏农民画的造型、色彩的基础上，学习了解具有民族特色的节日活动及民族习惯等。并根据自己的理解用绘画形式将其表达出来。 情感态度价值观：初步认识到各地方有着悠久的文化传统。培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的健康情感与价值观。教学重点了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生的文化知识。认识农民画的造型夸张，色彩艳丽、丰富的特点。教学难点分析农民画的特点，描述自己观看农民画的感受。教学准备少数民族的有关节日的图片、照片、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教 学 过 程 教学环节 教师活动学生活动教学资源设计意图复备组织教学 一 导入新课 二 讲授新课检查学生用具准备，并集中学生的注意力。 教师提问：我们在什么时候会特别高兴？ 出示课题，教室提问：大家提起了过节会特别高兴，那大家都知道多少中国传统节日？ 根据学生说的节日，结合书中 学生思考作答：过生日、过节 学生回忆作答：春节、元宵节、六月六、中秋节等 听教师讲解，学习新知识  课件演示 看教材中的节日图片 初步接触节日 教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图复备初步感受农民画 了解农民画 启发记忆，让学生试着说说民族节日名称 讲解少数民族的节日活动 分析人物服饰装饰 的图片加以讲解。 《正月十五》：中国的传统节日——元宵节。当夜，人们舞龙灯、茶灯、狮子灯、鲤鱼灯，高举火把，敲锣打鼓，在月光下尽情地跳舞，庆祝新年。 《六月六》： 麻阳苗族舞阳一带，农村传说农历六月六为蚂蚁的生日。当日，家家户户烙芝麻焦馍以示祝贺。 教师提问：看看谁的知识最丰富，知道民族的节日和活动最多？ 《跳花灯》： 麻阳苗族是花灯之乡，至今仍有“灯会”的民间组织，逢年过节人们都要跳花灯。 根据服饰的特点，请学生说说服饰的花纹。 教师作总结 表现农民的朴实生活。 学生思考，说出几个节日名字 人物的中心位置。 分析服饰花纹，花纹具有装饰性。  看教材中的节日图片 看教材中的节日图片 看教材中的节日图片  了解民画的表现形式 激发学生兴趣 提高审美能力 教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图复备继续讲解少数民族节日活动 分析绘画特点 三 布置作业 四 巡回指导 发现问题予以纠正，并注意安全 五 小结 《火狗舞》： 广东龙门县蓝田乡瑶族居民每年农历八月十五之夜，举着火把，围绕着模拟的“狗”，载歌载舞，表现对祖先的纪念。 教师分析：色彩神秘，火光映在人身上金灿灿的感觉。 《腰鼓》： 安塞腰鼓有“天下第一鼓”之称，若是正好赶上阴历的节庆，个个村子都会有锣鼓表演助兴。 教师提问：看看这几幅画与我们欣赏的画有什么共同之处？ 提问：那么农民画有什么特点呢？ 教师作总结 教师提问：在仔细想想，还有哪些节日我们没有说过？ 提问：我们想象一下除了绘画，还能用什么方法表现这些节日啊？ 教师展示一些不同表现风格的节日图片。 提出作业要求：用绘画形式创作一副节日的作品，要有多个人物，气氛要欢快，颜色要鲜明。 绘画安排：第一课时：进行构思，选择节日、人物服饰、场景，进行单色稿绘画。第二课时：修改画面。上色。 教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。 注意学生选材、构图及大小问题。 对画面和谐，构图合理的学生加以表扬与鼓励。听教师讲解 色彩的神秘感。 色彩有地域特色。 学生回答：都是农民画 学生讨论，发表结果 学生回答：国庆节、教师节、劳动节、元旦…… 学生思考回答：剪纸、斯纸、刮画…… 欣赏图片，感受效果 进行构思，开始绘画 遇到问题时可随时提问，与教师一起解决问题。 听教师总结 看教材中的节日图片 看教材中的节日图片 课件演示。 课件演示。 多媒体演示。  了解绘画特点，感受少数民族过节时的气氛 指出农民画的共同特点 了解农民画的表现形式及特点 拓展知识，丰富想象 丰富节日表现形式 感受不同效果 加强学生的反思意识，体验成功的喜悦，培养学生善于学习他人优点的品质。 作业设计 标识出训练 用绘画形式创作一副节日的作品，要有多个人物，气氛要欢快，颜色要鲜明。 绘画安排：第一课时：进行构思，选择节日、人物服饰、场景，进行单色稿绘画。第二课时：修改画面。上色。  板书设计 突出 重点 简单 实用  教学反思 优点：两条 不足：两条  备