让《聋哑》英语跟学生说《Byebye》.docVIP

让“聋哑”英语跟学生说“Bye-bye” 摘要：许多年以来，我们就一直在学英语，但一直都是聋哑英语，能看懂且听不懂说不准。在21世纪这个知识经济时代，英语已成为了一种通用的语言。所以英语的听说能力已相当重要。而三年级是我们农村小学的英语起步阶段，所以听说能力的基础不打好会直接影响以后的英语学习。因此在教学中要采用多种形式训练学生的听说能力。 关键词：英语 兴趣 听说训练 随着社会的进步，科学的发展，中国进入WTO与世界接轨，英语已成为世界的通用语言，所以说《小学 HYPERLINK /yingyu/ \t _blank 英语课程教学基本要求（试行）》：把小学开设 HYPERLINK /yingyu/ \t _blank 英语课程作为21世纪初基础 HYPERLINK \t _blank 教育课程改革的重要内容。学习英语已是我们现在这一代孩子学好文化课的一们基础课程。更是一门将来走向世界的一种语言的基本技能。因此英语也就进入了我们农村小学。让我们农村小学和城里的孩子一样能学英语。以前有许多意识较强的家长都把孩子往城里的学校送，嫌我们农村小学没有英语课，将来上初中会跟不上城里孩子，怕耽误孩子的前程。可大家都知道农村孩子的英语语言基础差，更谈不上语言环境。另外，农村小学相对来说教学信息比较封闭，家长素质差，思想也比较保守。这些对农村小学学习英语都比较困难。 现有教材PEP是从三年级开始的，其中有一点是要求学生对学习英语要有自信心，并能在日常生活中能用英语进行简单的交流。对于三年级孩子来说学英语有一种好奇的心里，一开始他们觉得很新奇，而且课堂上表现出来的气氛也比较活跃。一旦要他们站起来说，他们就害怕，不敢说。而且也说不好。一段时间下来学生们对英语学习兴趣慢慢淡下来了。每天布置的作业让孩子回家听磁带，可第二天来一问只有几个人会去听一下。跟孩子家长交流：要他们督促一下孩子在家听英语情况，家长总有各种理由。说的好听一点的是说自己不懂，也有的说是忙没空管，更有的说是语文、数学都学不好，还学什么英语。要想让孩子对英语学习有自信心，能用简单的英语在日常生活中进行交流，那就得改变现在这种状况。 一、在课堂上抓住时机给学生进行英语的听说训练 （一）要让学生喜欢上我。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要让孩子喜欢上英语，这才是最重要的。因此，我常和学生打成一片，见面就先和学生打招呼“Hello!”“bye!”学生见我主动跟他们打招呼都很兴奋，也“Hi!”“Good bye!”跟我打起招呼来了。当学生觉得老师有亲近感时，他就会喜欢你，喜欢你了，他也会喜欢听你的话，做到这一步，学生也就喜欢你上你的课了。对你上的这门学科自然产生了兴趣。 （二）在课堂内容上下功夫。我想要让学生学好英语必须要提高学生对英语的学习兴趣，以及提高课堂教学效率，充分利用一周3节的英语课。要想让学生能听懂英语、说英语，这就要求英语教学无论从形式上、内容上都要富有趣味性。如教学Let’s learn。我们农村小学教学条件不如城里的学校。我们只有单词卡片和磁带。虽然教具有限，但我们不能不用。在教学新单词时，课堂上只是单一的用卡片和录音机，学生也会觉得枯草乏味。因此，要利用这简单的卡片进行游戏教学。如快看快说：即让学生看一眼卡片的单词，然后马上藏起来要学生马上说出这个单词是什么。或者找缺失的单词：即把单词卡让学生看一遍，然后老师拿掉一个单词卡。让学生说说少的那个单词是什么等。另外，老师自己找一些课堂上用得上的小玩具。也可以发动学生把自己家里有的，上课需要用的玩具拿到学校来。比如在教“We love animals”老师拿着可爱小猫玩具对学生说“Hello!I’m Cat!”老师示范几次后请会说的学生接着说。学生听懂后就让学生接住这只小猫，然后说“Hello!I’m Cat!”然后出示学习的单词“Cat”。学会后让学生听录音读，这是为了让学生能听懂老外的真人发音。因为学英语将来就是要与人交流的，所以学生必须得练听力。课后让学生用“ I have a…”向学生介绍自己带来的玩具。在学习身体五官的时候，老师先在黑板上画一个人头，分别教学人体五官的单词。然后让学生指着自己的五官说“Look!This is my head!”并告诉学生每天早上起来对着镜子用“Look!This is my……!”的句型指说自己的五官，以达到巩固单词的效果。当拿出铅笔盒时，可以用“ I have a…”的句型把文具用品的单词说一遍。这样，学生就能把学到的单词在实际生活中就用到了。 当学生在有了一些单词后，就可以在课前给学生进行一些简单的口语练习了。如问候语 “Hi!” “What’s your name?” “I’m xxx.” “Nice to mee